浅析如何提高考生语法填空的解题策略

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全国高考新课标英语II卷于2014年引进语法填空题替代单选题，这一变化让考生喜忧参半。喜的是不擅长的单选题终于不用考了;忧的是新题型不熟悉，无从下手。虽然有的教师在得知试题改革后，有意识地针对这一题型让学生反复练习，并掌握了一定的解题技巧，但是我省考生对这一新题型仍然比较陌生。究其原因，主要是考生对该题型的解题策略不清晰。笔者便根据自身的教学实践，以高考真题为例，分析该题型的考察点，谈谈如何提高考生语法填空的解题能力。

一、语法填空题型分析

知己知彼，方能百战百胜。这虽为兵家说法，但在我们的解题策略中也是一样的，必须先掌握其究竟考什么、怎么考，才能得出怎么做、怎样才能做好。那么就先分析语法填空试题的特点吧。语法填空题是从语法角度对短文或对话进行适当的挖空，留出10处空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容或所提供单词的正确形式，且所填写词语不得多于3个单词。目的是考查学生理解语篇、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力，比单选题中的语法能力的考察难度加大了。但是，通过整体研究，不难发现该题型的考点比较清楚，留空处分为两类：一类是有提示词的;另一类是纯空白无提示词的。

通过在教学中的反思，笔者总结出以下规律：语法填空有提示词的主要考察的是实词，如名词、动词、形容词、副词以及词性的变化;无提示词的空白处主要考察的是冠词、介词、连词、代词。

（1）名词：主要放在词性的转换中，偶尔也会考察名词的单复数，并且高考中涉及名词的概率很小。广东高考卷从2007年便开始增加了语法填空试题，分析该省这几年对此试题的考察，只有2009年考察了一个名词：“But Jane knew from past experience that her 36（choose）of ties hardly ever pleased her father.”

（2）动词：动词在高考中出现的概率很大。动词考察主要分为非谓语动词和谓语词。非谓语动词主要考“to do， doing， done”及其变形;谓语动词主要考察时态语态及主谓一致。在2014年全国新课标II卷中考察了三个非谓语动词：

①One morning， I was waiting at the bus stop， worried about 41（be） late for school.该试题考察“doing”。

②I heard a passenger behind me shouting to the driver， but he refused 46（stop） until we reached the next stop.该试题考察“to do”。

③Still， the boy kept 47 （ride）.该试题考察的是“doing”。

还考了一个谓语动词的时态：“A boy on a bike 45（catch ） my attention.”2014年高考特别关注动词，谓语动词、非谓语动词都考了，同时还考了一个助动词：“Then the driver stood up and asked，‘48 anyone lose a suitcase at the last stop？’”

（3）形容词与副词：主要考察形容词、副词的比较级及他们之间的相互转化，其中有提示词的还会考察不同词的词性转换，如2014年全国新课标II卷中考了一个形容词且放在词性转换中：“some of them looked very anxious and 43（disappoint）.”同时还考察了一个副词，也是放在词性转换中：“Five others on the bus began talking about what the boy had done and the crowd of strangers ___（sudden） became friendly to one another.”

（4）词性转换：基本：涉及到了前边提到过的动词、形容词及副词之间的转换之中。

（5）冠词：只有三个，即定冠词the， 不定冠词a和 an. 在2014全国新课标II卷中没有出现，但是在广东省的高考中除了2008年没考冠词，其它年份都考察了。

（6）介词：主要考察其常用用法及词组的搭配，在2014年全国新课标II卷中考了一个介词：“I got a place next 44 the window.”

（7）代词：主要考察人称代词、物主代词、不定代词，如2014年全国新课标II卷中考了一个物主代词：“A woman on the bus shouted，‘Oh， dear！ It? s 49 （I）’.”

（8）连词：主要放置在复合句和并列句中。在2014年全国新课标II卷中考了一个并列连词：“There were many people waiting at the bus stop， 42 some of them looked very anxious.”

二、语法填空解题策略分析

（1）正确解题步骤。通过以上分析，我们已经掌握了考什么。那么针对所考内容该怎么去答题呢？解题方法上可以让学生按以下步骤进行练习。首先，通读全文，理解大意。对于短文体，让学生迅速地浏览全文，了解全文主旨;还得让考生注意文章的首尾句，因为通常文章会在首句给出全文的中心大意，后边围绕大意展开;还要注意一些关键词语或句子，特别是涉及人物、时间、地点、原因、经过、结果的词句;另外，应该从文章的逻辑结构、上下文联系中挖掘作者的观点和态度。其次，先易后难，循序渐进。答题时应该在整体理解文章的基础上，兼顾语法和意义。通过通读全文，考生很容易填出一些表示文章转折和承接的连词和副词，如“and， but…”。最后，再读检查，查漏补缺，修正错误。填好各空后，再将文章读一遍，把已经填好的答案放在整篇文章中来检查。如果前后有矛盾或者句子不通顺，证明有可能出现错误，这时候就要重新予以考虑。

（2）巧妙掌握解题策略。名词前若没有限定词，最可能是填限定词;在简单句和并列句句中，若缺乏主语或宾语，一定是填代词或名词;名词或代词不做主语或宾语时，其前面一定是填介词;若两个或几个单词或短语之间没连词，很可能是填连词;若两个句子（即两个主谓结构）之间没有连词，也没有分号或句号，一定是填并列连词（连接并列的句子）或从属连词（连接定语从句，宾语从句或状语从句）;若句子结构完整，空格后的谓语动词是动词原形，特别是上下文时态不一样，很可能就是填情态动词，或表强调或倒装的助动词（do，does，did等）。由特殊的句式结构来判断空格应填的词，如“it is…that…”的强调句型：若句子中已有谓语动词，又不是并列谓语时，所给的动词就是非谓语动词;若是非谓语动词就要确定“doing”形式，就要看是“-ed”形式，还是不定式，如果给了动词，不一定就是考查非谓语动词，有时可能是考查词类转换，也可能是变形容词或副词等。

总之，语法填空题是以语篇形式来检测语法知识及逻辑关系的题型。语法填空侧重考查语言在具体篇章中的意义。尤其是没有选项时，就要求学生根据语境和自身已有的语法和词汇知识来填空，这对学生的语言知识的提取和运用提出了较高的要求。通过笔者的分析，希望能提高考生语法填空的解题策略。