教育需要爱与尊重

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前苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我国著名的教育家陶行知先生也说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。爱是每一位学生希望得到的精神雨露。热爱学生首先要尊重学生、理解学生，尊重理解学生的教师，能爱护学生的自尊心，客观看待学生，深入到学生的内心世界，体会学生的情感，并把自己的情感倾注到学生身上。设身处地，将心比心，理解学生的老师必定是关爱学生的老师，爱与被爱是循环往复的。多年的班主任工作以及教育经历使笔者深深体会到：对学生的爱、对学生的尊重能像春风吹暖他们冷漠的心；像春雨洗涤他们心灵的灰尘；像阳光让每个学生看到光明和希望。

一、用爱敲开学生紧闭的心扉，加强情感交流

作为一名老师，热爱学生是不容置疑的。但这种关爱首先应是平等的。既要满腔热情地亲近关心学生，和学生加强情感交流，帮助学生找到长处和缺点，增强自信心和自尊心，学生才会敞开心扉，接受老师的爱从而达到自我教育的目的。例如，我班有一个被其他老师喻为不可教育的学生，她上课不专心，经常讲话、搞小动作、扰乱课堂秩序。老师教育她，她毫不理会，还顶嘴，有时趁着老师不注意还溜出教室，大部分老师对她感到头痛。在班里，多数同学不愿和她来往，她处于孤立状态。新学期开始，笔者不动声色，认真观察她的一举一动。第一周全校举行环境卫生大扫除，因为现在的学生多数是独生子女，平时在家很少劳动，多数学生劳动热情不高，完成效果不好。然而就是这个学生特别积极，不仅按时完成自己的任务，还主动承担最肮脏的活――清理下水道，并把它清理得干干净净。笔者抓住这一契机，劳动结束后，笔者立即表扬她不怕脏的精神，树立她为榜样，号召大家向她学习。笔者还及时家访，从家长处还了解到：她在家自理能力强，自己的事情自己办，积极帮助父母做家务。第二天，笔者在班里转述了她母亲对她的评价。同学们纷纷表示要和这个同学交朋友，向她学习。从此，笔者经常创造条件让她展示她的长处，一有进步就表扬。经过一段时间的帮助与教育，她起了质的变化，与同学融洽相处，学习成绩也大幅度提高，从此再也没有老师投诉她。

二、尊重学生，做学生的知心朋友

2008年 6月，《家庭》杂志刊登了一篇名叫《优生变差生，激愤杀老师》的文章，究其原因：李××数学成绩不好，老师为了教育他，规定每迟到一次，就罚款十元，很快就罚了300多元。

另有一次，李××扫地不干净，被老师批评后，又顶嘴，老师把他拖到办公室，打了一拳，从此，李××怀恨在心，终于酿成了刺杀老师的悲剧。由此，我们不禁要问：老师怎么了？W生怎么了？我们的教育怎么了？

美国著名戏剧作家萧伯纳在苏联曾经遇到一个聪明伶俐的小姑娘，并和她玩了很长时间，分别时，他对小姑娘说：“回家去告诉你妈妈，说今天和你一起玩的是世界著名的萧伯纳。”小姑娘看了一眼，学着他的话说：“回去告诉你妈妈，说今天和你一起玩的是苏联美丽的小姑娘卡秋莎。”小姑娘的话使萧伯纳大吃一惊，从此作为教训铭记在心，发誓尊重每一个人，平等对待每一个人。

作为一名教师，我们要求学生尊重老师，但同时我们也要记住必须尊重学生。因为尊重学生，关爱学生，这是每一位教师都应具备的品德和素质。热爱学生，首先要尊重学生、理解学生，做学生的知心朋友。在笔者任班主任的一年里，我班文娱委员黄xx是一个性格开朗、早熟的女孩，她对一位男孩有好感。于是经常给他写信，曾经一度精神恍惚，上课分心，作业经常不完成。笔者经过一段时间的仔细观察后，把她叫到办公室“聊天”，我们像老朋友一样拉家常，谈生活、谈学习、谈情感，通过几次推心置腹的谈心之后，她终于向笔者坦露心扉，最后她说：“老师，事情被你发现以后，我曾经无地自容，我以为自己无可救药了，现在我知道如何做了，谢谢你的帮助。”是的，任何人都会经历青春萌动，这并不可耻。如果笔者主观武断地批评她，那很可能伤害到她青春的心灵。作为班主任，笔者充分理解学生、尊重学生、关爱学生。因为，爱与尊重是新型师生关系的基石，老师尊重学生，学生就会更尊重老师，师生关系更和谐。

多年的班主任工作及教育经历使笔者认为，教育并非上课那么简单。作为教师，我们要把每一节课上好，把知识传授给学生，使他们掌握技能，更重要的是要教会学生如何处世、如何尊重他人、如何理解他人。