如何做一名适应“互联网+教育”时代的班主任
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摘 要：“互联网+教育”变革的浪潮对班主任的工作提出了更高更新的要求，如何适应新形势下的班级管理成为我们要直面的重要课题。因此，班主任工作必须与时俱进，不断创新。
近来倡导的“互联网+教育”其实质是利用信息通信技术和互联网平台，将互联网与传统教育模式进行深度融合的教育模式。迄今已显现出它的独特性和无可替代的优势。“互联网+教育”时代下的班主任，要怎样才能既继承传统班主任的工作方式又积极利用现代信息技术创新班主任工作模式呢？
一、班主任工作面临的新挑战
互联网时代给学生的成长带来了深刻的影响，也给班主任的工作带来了新的挑战，主要表现在以下两大方面。
1.“互联网+教育”背景下对学生心理健康发展的影响
心理健康教育越来越受学校、家长和班主任的重视。而网络上新鲜事物层出不穷，刚好迎合学生天生好奇及生性单纯的心理特征，在这方面也值得班主任深思熟虑。网络世界往往比现实世界放纵、自由，更容易使学生放纵自己，不关心现实生活，而回到现实就会产生一种孤独、无奈之感。
2.“互联网+教育”对学生行为方式的影响
在“互联网+教育”时代，学生获取知识的渠道已由传统的课堂向网络延伸。一些学生在获取网络信息的同时，也面临着网上“虚拟游戏”的侵害，其暴利的场面、诱人的画面往往弄得学生精神恍惚，精力不断分散，渐渐地影响了学生的价值取向，使他们形成不健康的行为方式。
3.遥控式班级管理机制不能适应新形势下的班级教育管理机制
传统的教育模式下，班主任把班级管理的主动权交给了学生，让学生以主人翁的姿态参与班级管理，而班主任通过宏观调控来支配班级的正常运转，不仅培养了一大批能力过硬的学生干部，而且也注重了班级学生交流的有效性范围。现行“互联网+教育”形势下，学生交流跨越性比较大，思维动态展现平台广，班级管理达不到学生思维领域，特别是学生在浏览一些互联网平台对流露出的一些问题，我们不能有效获取，而这些平台恰恰却承载了大量的班级管理有效信息。
二、“互联网+教育”时代，班主任工作责任重大
1.班主任要多认识和接触网络
班主任要充分认识网络，深入了解网络世界后就能够准确识别和监督学生的行为，使学生远离互联网中的“毒药”部分。一个优秀的班主任通晓网络了就可以充分利用网络的优势，用优秀的互联网资源去帮助学生学习，发挥其巨大的教育功能，让它成为提高教学的催化剂。
2.做学生上网的引路人和疏导者
互联网内容的隐蔽性和私密性，冲击了学生现有的认知水平和认知层次，网上的不良信息对于学生的危害特别大。特别是一些后进生，虽然成绩不是很理想，但是他们接受新事物的能力往往比较强，有时在不注意的时候就被网页上蹦出的游戏所吸引，开始迷恋于此，更有甚者他们还经常利用QQ、微信等网络平台交流游戏心得，而这些是家长和班主任往往不去注意的。另外有的学生在学校里得不到他人肯定，就开始在网络游戏中寻找自我定位，如游戏打得不错，也觉得是一种自我成就。班主任这时候必要站出来，讲清网络游戏和不良信息的危害性，引导学生重新回归到学习中来。班主任要及时向学生推荐和正确引导学生浏览有利于学习和身心健康的网站，互联网上的优秀资源可以帮助学生找到合适的学习材料，甚至是合适的“教师”，因为有很多线上课堂可以推荐给学生，并让他们为学生和教师服务。
3.让“互联网+教育”成为家校、师生联系的平台
心理沟通是教育教学中，特别是班主任班级管理中重要的一环，师生和家校之间的交流是彼此互相容纳的过程，而互联时代成功的教育需要家庭和学校的紧密配合，只有家校的教育步调一致，师生之间有沟通之桥，那很多事情都会迎刃而解，也能形成一股强大的教育合力。
在“互联网+教育”平台中，家校交流的重要平台――“校讯通”成为加强学校、教师、家长和学生之间实时沟通的重要工具。在学生的自我管理能力培养阶段，如果得到了家长的协助，“互联网+教育”中家校共育平台的应用就使得班级管理如虎添翼。其中包括多种功能：留言、公告、短信模板、成绩管理、班级资料管理等，家校交流更加快速、方便、有效。
班主任要有效利用互联网进行班级管理。互联网也成为学生学习和娱乐的一部分，但对于学生上网一味采取“堵”的消极管理方式是行不通的。班主任可以合理利用QQ或者微信建立班级群进行交流，这样可以不受时间和空间的限制，方便与学生谈心，并随时掌握他们的思想动态，这样就可以实现有效的班级管理。平时的教学中，班主任也应该通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的管理工作。
“互联网+教育”对班主任的教学管理提供了很大的便利，其重要性非常的突出，但是并不是意味着传统的班级管理方式或教学手段就可以被忽视，我们要学着融会贯通，将两者互相融合，使班主任工作得到更加稳步的发展。