浅论初中数学作业批改的基本攻略
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教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育，提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。
一、用课堂讲评的方式促进初中学生数学作业的批改
提前在课余进行一定的讨论，让每一位学生在老师课堂讲评前有一个大概的思路。然后，作为教师的我便在课堂上逐题的讲解评析，强调关键的步骤和易出现错误的地方及导致错误的原因，让学生引起高度的重视并加以改正，以避免在以后的作业中出现类似的错误。
二、以小组合做的形式促进初中学生数学作业的批改
现在的课堂是一个创新、合作、互助，让学生真正成为学习“主人”，减轻老师和学生负担的新型课堂。为了培养学生合作学习的能力和真正减轻师生课业的负担，我做了这样的尝试：首先，把全班均匀分成几个小组，指定小组负责人，记录员，监督员等。
三、以自主促进初中学生数学作业的批改
我结合初中学生已具有一定的评审能力，一改以往“学生做，老师批”的单向交流的做法，而是通过师生之间、学生之间的双向互动，让学生从中掌握自改方法，真正成为数学学习的主人。我的具体做法是：在对全班学生作业第一次进行批改前，把全班学生分成8个小组，选出全班数学成绩最好的八名同学分别担任这8个小组的作业评改组长。然后我对他们的作业进行精批细改，给他们“指点迷津”，指出他们其中的错误，督促他们进行改正，并指导他们如何去批改其他学生的作业。
四、在合作中促进初中学生数学作业的批改
“合作批改法”，即以学生的意愿自由组合成一小组，教师按学习程度给予适当的调整，让数学成绩最好的优等生充当“小老师”，以保证讨论交流的质量。其次，小组讨论交流中，可以说一说对自己数学作业的解题思维和每一步由来的依据，并让其小组交流讨论，寻求最佳的解题方案;对易造成误解和概念、公式、定理理解不到位的地方进行揣摩品味，以求以后不会出现类似的错误。
“探究批改法”，即欣赏辨析。我的具体方法是：老师精选对与错的数学作业和各小组互评互议后推荐的数学作业及名家经典题型，张贴在教室的“我是小小数学家”里，供每一小组的学生讨论交流。让他们自己去发现问题，探究问题，从而解决问题。
教无定法，但只要我们教师相信学生，尊重学生，结合形式不一的作业批改方式，交互使用，敢于让学生亲自去试一试，善于为每一个学生提供成功的机会，再加以必要的启发诱导，扎扎实实地加以训练，教育教学也是有章可循的，也是可以在减轻学生负担的同时减轻老师的负担，大大提高教育教学质量和促进学生的全面发展。