有关初中英语阅读教学的探究

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初中是英语学习的基础阶段，对以后高中、大学乃至专业英语的学习都有很大的影响，在各类英语教学中，初中英语阅读教学一直是重中之重，这是因为在英语的各类或大或小的考试中，英语阅读理解的分值大概占到总分值的25%～30%左右，而且呈不断上升趋势。初中英语教学应该重视阅读教学的地位，使初中英语阅读教学更好、更快地发展。

一、目前我国初中英语阅读教学中存在的问题

1.课堂教学模式不够灵活，讲课方法死板

目前，很多地区英语教师对英语阅读教学所采取的教学模式比较传统，主要是以教材内的文章为主，通过对教材内容的分析让学生认识教材知识，并进行相应的阅读、认知。采取这种方法，教师处于主导地位，而学生则处于被动地位，导致学生积极性下降，思考能力不高，只是一味地听取教师灌输式的讲课，不能灵活掌握学习方法，最终导致学习效率不高。在新形势下，初中英语教师需要采取新型的教学方法，提高学生阅读文章的能力，而不应以自己的分析取代学生独自阅读的实践行为。同时，应该采取灵活的教学方法，提高学生的学习积极性，避免枯燥无味的灌输式讲课。

2.课堂上师生互动没有得到应有的重视，课堂气氛沉闷

初中生正处于青春期，叛逆心理比较强，并且对各种事物具有一定的好奇心理，如果课堂上教师不注重课堂氛围的活跃，只是一味地进行知识讲授，那么容易降低学生的学习兴趣，使其脱离乏味的学习环境。俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想提高英语课堂授课效率，必须要提升学生的兴趣。英语教师必须要采取有效的教学方法，引导学生自主学习英语，提高学习兴趣。教师可以采取一系列方法促进师生活动，可以走进学生的世界，了解学生的所想所闻，从生活中入手，提高学生学习的积极性。也可以在课堂授课中，采取互助合作的方法，引导学生和自己进行互动，活跃课堂氛围的同时提高学习效率。另外，也可以让学生针对教材内容进行对话或者表演，提高学生的兴趣，进而提高阅读能力和语言对话能力。

二、初中英语阅读教学的具体方法

1.合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力

英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情操，提高人文素养等方面都起着重要作用。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

2.培养语感

大量的英语阅读会增加学生的词汇量，使学生熟悉英语特有的语言表达方式，久而久之，就会形成一种对英语学习极其重要的“语感”，使学生的英语阅读和运用的能力得到极大的提高，加深其对英语知识的理解，牢固学生对英语语言的语序、语法等知识的记忆。

3.巧妙设计问题，激发学生阅读的主体思维

在英语阅读教学中，问题设计是重要的阅读手段，巧妙设计问题能够促进学生更加细致地阅读，提高阅读的目的性。教师在设计问题的时候要注重遵守循序渐进的原则，不能设计难度过大的问题，导致学生积极性降低，而要设计有助于提升学生的兴趣和注意力的问题，将问题建立在提升学生学习效率的基础上。同时，问题的设计要紧扣教材主题，具有一定的深度，又不失趣味性，以激发学生的思维空间，提高学生对知识点的认知度以及对文章的阅读欲望。

例如，在W习“American country music”这一章节的时候，在学生对基本的“answering and asking”学习完之后，教师可以这样设计问题，以提高学生的阅读效率：Number1：“What about today is Chinese young people？”Number2 ：“What do you think of the American young people？”通过这样两个问题的设立，有助于引导学生将教材内的知识延伸到现实生活中，启发学生的思维，提高了学生对英语知识的感知力度，同时也有助于培养学生学习英语的兴趣，无形中提高了课堂阅读效率。

4.指导学生正确的阅读方法

初中的英语阅读教育更注重对学生自我发展能力的培养，即教师要教会学生遇到不同类型、不同难度的英语阅读材料时，采用不同的阅读方法来对其进行科学有效的解读。初中英语材料的阅读方式主要有以下几种：

（1）粗略性阅读

粗略地阅读可以帮助学生快速掌握文章大意，为精细性阅读打下基础。在粗读中要注意寻找阅读材料中的主旨句并概括每段的内容，对英语文章有一个整体大致性的了解，获取文章所要表达的意图。英语材料的粗读还要注意对文章中一些关键信息的掌握，例如人物、时间、地点等，抓住文章的大致脉络就能对文章有一个大概的理解。

（2）精细性阅读

对英语阅读材料的细读需要进行逐字逐句的理解，在粗读的基础上，掌握文章的基本走向，确定文章细节之间的内在联系，注重阅读材料中语言点的出现规律，完整无误地掌握文章的细节结构。

（3）推测性阅读

初中英语的阅读还要求学生通过阅读材料，可以推测出作者的写作目的和观点态度，也能联系上下文推测出一些生词的大概意思，便于对文章材料下的一些理解分析题目的解答，提高学生英语阅读的解读能力和分析能力。

英语阅读教学是一种重要的学习方法，在进行阅读教学的过程中，教师只有掌握合理的阅读教学方法，才能促进学生对知识点的学习，提高阅读效率。目前，初中英语阅读教学中还存在一定问题，英语教师要重视阅读教学的作用，采取合理的方法，从根本上提高阅读教学的效率。

（作者单位：安徽省临泉第三中学）