英语单词科学、趣味识记刍议

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【摘 要】在英语学习中学生因为记不住单词和短语而逐渐丧失学习兴趣的现象普遍存在。如何使用科学有趣味的方法培养学生的学习兴趣显得至关重要。本文结合教学实践总结了八种记忆单词的方法，希望通过这些科学有效的方法能够更好地帮助学生记单词，提高他们学习英语的兴趣。

【关键词】科学 趣味 记忆 单词

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）21-0062-03

初中英语新课程标准要求初中学生的英语水平达到5级标准，包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇描述事物、行为和特征、说明概念等;学会使用1500～1600个的单词和200～300个习惯用语或固定搭配。要在3年之内记住那么多单词和短语，确实不是一件容易的事，不少同学在学习的过程中因为记不住单词而“败下阵来”。每当问起那些学习英语的困难生，为什么不努力跟上其他人的时候，他们总是说自己也想努力跟上，但是每天都要背这么多单词，即使当天背上一些第二天也忘得差不多了，实在是坚持不下去。学生的这些话语总是让我陷入深思，怎样才能帮助学生脱离死记硬背学单词的苦海，让学单词成为一件快乐的事呢？带着这个疑问，我在教学英语的几年间，不断地思索科学趣味学单词的方法，并注意多方收集资料，总结出了以下几个有效记忆单词的方法。

一 口诀吟诵记单词

刚开始从事英语教学时，我的课堂程序都严格按照教育局统一发放的课堂备课手册中的课堂程序进行，整个课堂有点沉闷，提不起学生的兴趣，直到有一天学到了be动词的用法时，备课手册中介绍了一个口诀帮助记忆，我（I）用am你用are，is跟着他（he）她（she）它（it），单数形式用is，复数就要全用are。当我把这个口诀都教给了我的学生时，他们一边读一边露出了微笑，从那时起，我就觉得英语课堂是可以更活跃更有趣的。于是我就用心收集了一些歌诀来帮助学生更好地记住单词。比如在总结名词复数时，我们可以用“黑人（Negro）和英雄（hero）喜欢吃土豆（potato）和西红柿（tomato）”来记忆部分以o结尾的名词复数形式加es的情况。以f和fe结尾的名词变复数形式时，则用“妻子（wife）吃完牛肉（calf）和面包（loaf）后，从架子（shelf）上拿起了刀（knife）杀死了狼（wolf），又用半（half）片树叶（leaf）要了小偷（thief）的命（life）”这个口诀。当然像“mango”和“scarf”这两个单词的复数形式分别有两种，我们在归类记忆的时候就可以忽略不计。再如学习基数词变序数词时，我们可以用“一二三，要牢记;ve要用f替;八去t，九去e;y变成i和e;然后加上th;遇到几十几，只变个位就可以，”这个口诀来加强记忆。在学到“time”时，学生总是混淆some time、sometime、sometimes、some times的意思，那么我们就用这样的一段话帮助记忆，“分开一段时间（some time），相聚某一时刻（sometime），有时相聚加s（sometimes），几次分开加s（some times）。”学生在反复诵读之后，再进行适当地练习，就能够很好地区别并记住它们。

二 形状联想记单词

有人说，汉字是表意文字，英语是表音文字。比如汉字“山”和“水”，它们是古人按照山和水的形状创造出的文字，像这样的象形文字我们可以说出很多，那么英文单词是不是真的只表音不表义呢？我们来比较一下这两个词“mountain”和“fountain”，我们不难发现这两个词只有首字母不同，“mountain”表示“山”，“fountain”表示“泉水”，而“m”这个字母的大写形式不正是像山的形状吗？再来看“f ”这个字母，它就像泉水从山上冲下来的样子。因此这两个字母就帮助我们记住了两个比较容易混淆的单词。再看大写字母“A”，它就像是一座大山耸立在那，故不少山的名称是以“A”开头的，如我们熟悉的阿尔卑斯山脉“Alps”，再如阿拉瓦利山脉“Aravalli Range”和安第斯山“Andes Mountains”等等。字母“w”就像水的形状，因此古人创出了水“water”、水井“well”、波浪“wave”、酒“wine”等与水相关的单词，由此可见英文单词也是表音和表意的结合。只要我们用心去发现，就能够总结出规律，理解性地记忆更多的单词。

三 加加减减记单词

在单词中，有不少单词是由两个简短的单词组合成的单词，比如以下这些情况：class+mate=classmate（同学）;butter+fly=butterfly（像黄油一样在飞的东西――蝴蝶）;bath+room=bathroom（洗澡的房间――浴室）;air+port=airport（空中的港口――飞机场）;after+noon=afternoon（中午之后――下午）;grand+mother=grandmother（伟大的妈妈辈――奶奶）;black+board=blackboard（黑色的板――黑板）;cup+board=cupboard（放杯子的板――碗橱）;habit+at=habitat（习惯住的地方――栖息地）;book+mark=bookmark（书的标记――书签）;green+house=greenhouse（绿色的房子――温室）;an+other=another（一个其他的――另一个）。

以上这些单词仅是通过简单组合就构成了新的单词，只要我们做个有心人，会发现总结出更多的词，当学生掌握了这个造词方法之后，就能理解性地记忆它们，很久都不会忘记。

四 组合变身记单词

还有一些单词看起来好像很陌生，但当我们把它们拆开之后，就很容易理解并牢牢掌握通过变化形成了新的单词，比如：boot=bag+foot（靴子――套在脚上的袋子）;float=flow+boat（飘浮――船在“流动”）;smog=smoke+fog（雾霾――烟和雾）;cart=car+two（二轮车――两个轮子的车）;leaflet=leaf+little（传单――像小树叶样的东西）;night=no+light（晚上――没有光）;alone=all+one（单独，独自――都是一个人或一个群体）;history=his+story（历史――他人的故事）;throne=three+one（王权，王座――三人成众，一群人之中的No.1）。

五 字母或字母组合记单词

在学习英语的过程中，学生会遇到许多字母组合，那么我们可以通过一些简单的单词来帮助记住这些字母或组合的意思，从而记住更多的单词。

比如“w”这个字母，可以表示水的意思，它是由“water”这个单词变来的，然后就有了“well”等跟水相关的词。它还可以表示“女”的意思，它是由“woman”这个单词提炼出来的，然后就有了“wife”“widow”“witch”等与女人相关的词语。“h”表示高的意思，“high”“heat”“hot”“hat”“happy”等词，它们与“高”都有关系，热就表示温度高，帽子是戴在身体最高部位，快乐是情绪高涨的意思。“t”这个字母有“说”的意思，它是由“tell”提炼出的，那么我们就可以很容易记得“tale”表示传说、故事、寓言的意思。字母组合“ex”表示往外的意思，如“except”表示排除到范围之外，再如“exit”为往外出，出口的意思。“extra”为任务之外，额外的意思。当我们通过多个单词进行强化记忆时，不仅记住了这个字母或字母组合的意思，还可以延展记住更多的单词。

六 科学联想记单词

在教学“family”这个单词时，大家都知道使用这样的一句话帮助记忆，就是“Father and mother ，I love you！”的首字母组合在一起，使得“family”这个单词不仅具有浓浓的爱的味道，而且很容易被记住。九年级的学生会学到一个单词“mystery”，它是“神秘”的意思，学生在默诵这个单词老是出错，于是我就教给学生一句话，“我的故事（my story）很神秘，一（把o换为e）般人我不告诉他。”当学生听到这句话时，一边开心地重复着，一边写着这个单词，很快地记住了这个单词，在下一次默写单词的时候，学生对于拼写这个单词的正确率也有了很大的提升。在教学“news”的时候，告诉学生这个单词是由“东南西北”四个单词的首字母组合而来的，“news”也就是从四面八方传来的消息，意思表达贴切，学生就能理解性地记住了它。在学习“match”时，我会让同学们把它和另一个单词“watch”放在一起进行比较，不难发现这两个单词之间只有首字母不同，那么“m”就是“man”的化身，而“w”则代表了“woman”，由于古时候女人是不允许参加比赛的，她们只能在一旁观看，只有男人可以参加比赛。比如在1924年，奥林匹克运动会国际奥委会才正式通过允许女子参加奥林匹克运动会的决议。所以“watch”为观看，“match”为比赛的意思。经过这一小段文字的解释，学生一下子就能完全区分出这两个单词。但当提到“match”还有匹配的意思时，同学们又觉得特别困惑，怎么还有这个意思呢？我们可以继续举例，在摔跤比赛中，100公斤级的摔跤手是不可以和90公斤级的选手进行同台比赛的，因为他们不匹配，只有匹配的选手才能进行比赛。在学生听到这个例子之后，恍然大悟，从而顺利地记住了这个单词的意思。此类例子还有很多，比如“learn”表示学习，那么“earn”就表示获得、挣得、赚得，因为学习了就可以获得知识。“evening”表示夜晚，那么夜晚的前部“eve”就表示前夜，“broom”就像一个“b”字母形状的扫帚放在“room”的角落里。“bald”秃顶的人，头就像是顶着一个球一样，所以单词的前部就是“ball”的缩简版。有的单词在发音的时候个别字母没有发音，从而导致书写的时候会漏掉这些字母，那么我们可以用一句话帮助记住它们，比如“island”这个单词我们可以用到（“岛”的谐音）死（指“s”这个字母）不发音来提醒同学们，在“岛屿”这个单词中有个“s”是不发音的。

七 谐音联想记单词

“mouse”是老鼠的意思，在教授这个单词的时候，可以让学生反复地读，让他们感受这个谐音是否像“猫食”，学生就会开心地笑了，原来老鼠就是猫食啊！“ambition”谐音为“俺必行”，正好含有雄心壮志的意思，“vocation”谐音为“我开心”，与假期的意思相呼应，因为学生在假期里是最开心的。此类谐音不仅有音，而且还蕴含着相应的意思，学生学起来非常轻松，甚至能够引发他们创新记忆单词的灵感，他们也会试图用谐音的方式来记忆其他的单词。

八 易混词比较记单词

学生在学习英语的过程中会出现混淆的现象，因为有一些单词和短语看起来很相似，在记忆它们的时候，就会出现“打架”的现象，那么我们一定要想办法把它们区分开来，在记忆的时候才不会出错。比如“metal” 是金属的意思，而“medal”意思为奖牌。只是一个字母的区别，“d”就像中文“得到”的谐音，得到“奖牌”，金属有“硬邦邦”的特点，所以用字母“t”来表达硬邦邦的感觉。单词“quite”和“quiet”也是学生容易混淆的一对单词。有一次，在课堂上默写单词时，默到了这两个单词，不少同学出现了错误，我就问学生如何记住这对单词，大家就开心地讨论起来，过了一会儿，一个学生调皮地说：“老师，上课要是有人乱讲话，就踢他一脚，他就安静了，一踢（et的谐音）就安静。”全班哄堂大笑。笑完之后，大家都觉得这个方法不错，从此在默写这两个单词的时候再也没人出错了。

掌握了科学有效的记忆方法之后，英语单词的识记就会变得简单而有趣，学习英语单词也可以变得不再枯燥。当然，科学、有效记忆单词的方法还有很多，在平时的教学或学习过程中，老师可以引导学生根据自身的特点找到最适合自己的方法。

参考文献

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