论职业艺术院校思想政治工作中心理艺术的运用
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思想政治工作中的心理艺术，就是将心理学的有关知识和心理教育、心理咨询的各种方法与技巧，通过科学的、巧妙的手段运用到思想政治工作中，通过了解和掌握学生心理发展变化的规律，因势利导，达到使学生心悦诚服的目的。这是一种科学的思想工作方法，它的关键是利用心理学的一般原理和方法，深入了解对象的心理活动规律，有针对性的进行思想教育。它与传统的“说教式”思想政治工作方法的不同之处是具有平等性、启发性、易接受性和正向情感的感染性等特点。它强调创设轻松和谐的氛围，将情绪、情感等非智力因素综合协调组结，发挥情感最大功能，以情育情，以情动人。
在“教书育人”的目标下，怎样将心理艺术运用在思想政治工作中解决教育中的实际问题，这是每一个思想政治工作者非常关心的问题。现本人结合十多年的工作经验谈几点体会。
首先，共情艺术要求我们做到尊重和理解他人。人本主义、心理学的创始人马斯洛在需要层次理论中指出：人都有自尊和他尊的需要。即每一个人都希望得到别人的尊重和理解，这是基础。学生向老师敞开胸怀沟通和交流的前提，是双方建立一种相互尊重、平等和信任的关系。共情是咨询工作能够取得成功的关键。如果我们把心理咨询中的对应关系引入思想政治工作中来，建立一种教育者和受教育者之间的平等的、朋友式的关系，改变过去那种学生的从属地位，将直接带来政治思想教育的良好效果。
其次，共情艺术还要求我们学会换位思考，即将双方相互置换角色，从对方角度出发去体验当时的情感和心情。如：单亲家庭由于夫妻间的离异、分居、丧偶等变故使得其文化生活的范围和空间受到了很大的限制。这表现在：一方面，由经济生活的贫困造成了文化消费量的缩减和文化需求；的降低：另一方面，单亲家庭的现实以及由此产生的心理问题限制了家庭的交往活动和交往视野。从前者来看，经济贫困导致的文化消费不足是单亲家庭的普遍现象。文化消费是现代家庭消费活动的组成部分，通常包括订阅报刊、娱乐健身、旅游度假、收藏鉴赏等活动，它是衡量家庭生活质量的一个重要指标，但却受着家庭经济条件的制约。一般说来，经济条件好，文化消费量则大，家庭生活质量则较高：反之亦然。在单亲家庭中，经济贫困现象较为普遍。因离异产生的单亲家庭普遍感觉生活水平下降。单亲家庭的经济贫困使得他们在进行消费活动时首先选择与衣食住行密切相关的物质消费，尚有余力才能选择十分有限的文化消费。这样，文化消费量明显不足。从后者来看，单亲家庭由于其家庭变故使得他们与离去一方的长辈、亲人的关系自然疏远，家庭来往活动较之以前明显减少。加之由离异、丧偶等带来的心理上的痛苦、失落使得单亲家庭的户主不敢也不愿意更多地涉猎社交活动。这样，他们交往的空间更加狭小，由此带来的文化视野也十分有限。
这对于教育者理解对方至关重要。还有在实践中我们清楚，即使学生犯有非常严重的错误，也需要我们平等对待，尊重理解，而不是责怪和鄙视。要知道学生和学生所犯的错误是两个不同的问题。在教育工作中，我们要充分理解学生的心理感受，学会换位思考，切忌板起而孔，因为这样很容易引起学生反感从而关闭自己的心灵之门。只有在共情的基础上相互理解和信任，建立朋友式的平等关系才能畅所欲言。时刻记住我们是在做人的工作，要以正常人的眼光和心态对待每一个学生。
2、把握倾听艺术
在具体的思政工作中，教育者多是一味的对学生说，而很少认真地去倾听学生的诉说，这是传统思想政治工作的一大缺陷。我们知道，在心理咨询中首要的就是认真地、仔细地“倾听”，并应借助言语的引导，真正“听”出对方所讲述的事实、所体验的感受和当时的心情。咨询工作能否成功，很大程度上取决于咨询者是否把握了来访者传达的重要信息，从而能否有的放矢地解疑释惑。在思想教育工作中，如果能耐心认真地倾听学生的诉说，我们就可能知道问题的深层次原因，避免主观臆断和推测。反之，一味地对学生当头训斥，甚至不给学生解释的机会，即便学生在权威的压力下屈服，但他们内心的“结”仍没有解开。
在做学生的思想工作。我们要通过表情和目光引导学生，表明对他们的尊重、关心和理解，要善于在和风细雨中化解学生心中的矛盾。同时，我们一定要注意给学生“说”的权利，留给自己“听”的机会。一般来说，教师找学生谈话多是选择在办公场所进行，不给学生留面子，直接切入主题，这往往使学生被迫应付，甚至当面反驳，导致气氛紧张。如果能事先和学生约好时间地点，给对方足够的面子和台阶，效果可能就大不一样。就算是在室内，我们也要避免居高临下，审讯式的交流，因为这样的情景都会让人产生焦虑、紧张和不安全的心理。在与学生交流时我们还要尽可能从生活中的小事询问或关心开始，然后再逐渐切入主题，让学生认识错误，又能使他们愉快接受。
总之，心理艺术的应用和心理健康教育工作的开展，都是为解决学生实际问题服务的，它以“育人”为宗目，与思想政治工作密切配合，相互补充，共同促进学生身心健康发展作为学院一种新的重要的手段和方式，它的价值和潜力是不可低估的。