浅谈高职数控专业英语课堂导入

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摘要：提升高职数控专业英语课程教学质量，对于提升学生专业技术交流与应用能力有着重要的意义。本文对高职数控专业英语课程进行了定位，并就如何设计和实施高职数控专业而英语课堂导入提出了一些建议。

关键词：高职；数控专业英语；课堂导入

随着国际间文化、技术、经济交流的日益频繁，我国数控技术领域需要大批懂英语的数控技术人才，而我国数控专业人才仍然处于紧缺状态。目前我国工业生产中所使用的数控机床及相关配套设施多是进口的，不论是操作面板还是说明书绝大多数是英文的，薄弱的英语基础成为制约数控技术人才创新技术和提高自身专业技能的重要因素。高职开设数控专业英语课程的目的是使学生掌握专业英语词汇，具备一定的阅读能力、英汉互译能力和口语表达能力，从而能顺畅地操作数控机床、轻松地阅读技术资料并具备一定的技术交流能力。而高职数控专业学生往往英语基础差、英语学习积极性不高，对此，优化课堂导入显得极为重要。

1 高职数控专业英语课程定位

目前学生所使用的数控机床操作面板与技术资料多以英文来呈现，因而学习专业英语知识对于数控专业学生来说十分重要。作为数控专业的一门基础课程，高职数控专业英语课程应被定位为一门重要的工具课，其教学内容应充分迎合数控专业学生未来所从事的数控编程、加工操作、维修管理等相关工作的需求。

高职数控专业英语教学应通过讲解数控专业常用英语词汇，实施专业术语训练，使学生掌握一定数量的专业英语词汇，并学会自学英语词汇，从而为熟练运用数控设备和阅读分析数控专业英文资料打下坚实的基础。另外，专业英语的学习也有助于高职数控专业学生更好地掌握数控技术基础知识，并提升其数控编程、数控加工操作水平，从而使其在今后的技术研究与创新中更为得心应手。

2 高职数控专业英语课堂导入对策

高职数控专业学生的英语基础普遍比较薄弱，同时缺乏对专业英语课程的学习兴趣，加之数控专业英语词汇量较大、专业性加强，趣味性的学习课程内容不多，学生更容易望而生畏。在此情况下，优化课堂导入设计，激发学生学习兴趣和吸引学生的注意力就显得极为重要。高职数控专业英语课堂导入可采取以下对策：

2.1 词汇联想导入法

由于高职数控专业英语课程词汇量巨大、词汇意义丰富，因而意义相近或相反的词汇较多，充分利用意义相近或相反的词汇引导学生联想，从而引入课堂教学内容，即成功地吸引了学生的注意力，又引导学生回顾了以往学过的词汇，同时也使学生掌握了一种单词记忆的方法，可谓一举三得。对此，教师可在课前结合本堂课的教学内容找出以往讲过的英语词汇中与本堂课内容有关的词汇，并将新词汇与旧词汇进行对比分析，在形成词汇网络的同时引入课堂教学内容。例如：

在讲解数控系统卸载设备时可让学生回顾“装载”一词，由“load”（装载）引出其反义词“unload”（卸载），并由此引出与“卸载”技术相关的英语词汇和其他教学内容。高职数控英语课程中还有许多同义词和反义词，例如同义词有：activate， run，drive，work， operate（意为驱动，使起作用）；component part 与workpiece （意为零件）。反义词有：manually（手动）――automatically（自动的）；

Input（输入）――output（输出）等等。

2.2 多媒体课件导入法

传统教学方法是高职数控英语课堂教学中最常用的授课方法，传统教学操作起来简单方便，但生动性和趣味性较差。多媒体教学直观生动，且更为新颖有趣，更够有效吸引学生的注意，带动他们投入新知识的学习中，而课堂导入阶段是激发学生学习兴趣的关键阶段，因而充分运用多媒体课件进行课堂导入十分必要。

高职数控专业英语课程中涉及的专业知识较为广泛，而由于数控英语课程教学进度与其他专业基础课程尤其是实践课程的教学往往难以实现完全同步，因而在英语教学涉及一些学生尚未接触到的设备或相关知识时，学生往往难以理解和接受。因此，利用视频、照片、图画等对专业知识进行展示就十分重要。例如：在讲解加工中心的组成时，可通过多媒体设备放映一张数控加工中心的照片或结构图，并讲解各个组成部分的名称及作用。

2.3 阅读导入法

数控专业英语课程教学经过一段时间后，数控专业学生通常都能掌握一定数量的数控专业词汇，对专业语句的表述也已较为熟悉，初步具备了一定的阅读理解能力，加之数控专业其他基础课程进行一段时间后，学生初步掌握了基础专业知识，对专业英语词汇、语句的理解也更为轻松。此时应把教学重点放在提升学生的自学能力和阅读能力上。此时，可采取阅读导入法，选取一段篇幅较为简短，与当堂课程内容紧密联系的阅读材料，并围绕阅读材料设置几个相关问题，让学生快速阅读材料、解答问题，再由教师对问题进行讲解和拓展，进而引出课堂教学内容。

3 总结与反思

总而言之，数控专业英语课程词汇量较大，该专业英语课程的学习要强调积累，要想学好数控专业英语并不是一朝一夕之事，数控专业学生只有掌握了专业英语的学习思路，且对数控专业英语的学习有信心、有耐心，善于主动学习和自主学习，才能在今后的专业学习和工作中不被英语问题所难倒。英语教师不可能全程督促和帮助数控专业学生学习专业英语，且数控专业英语课程也是一门基础性的工具课程，不可能涵盖学生在今后的学习和工作中所遇到的所有专业英语问题。因而，高职数控专业英语的教学要充分引起学生对专业英语的学习兴趣和热情，这就需要广大专业英语教师不断优化课堂导入设计，从而从根本上提升专业英语教学的有效性。

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