浅谈如何实施语文教学中学生学习方式的转变
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摘 要：给人以鱼，让人实惠一时;授人以渔，使人受益终身。教给学生知识重要，交给学生如何掌握知识更重要。道理大家都知晓，然而，在推行素质教育的今天，走进农村中小学语文课堂就不难发现，课堂模式基本上是灌输―接受，结果是灌输的多，接受的少。笔者多年从事语文教学，在不断的尝试和摸索中，对于转变学生的学习方式，有一定的体会。
关键词：授人以渔;素质教育;和谐发展
如何实现学生学习方式的转变呢？
首先，教师的教学观点要转变。从重知识传授向重学生发展转变;从重教师的“教”向重学生的“学”转变，培养学生自主学习的能力，培养学生的合作学习的能力，让学生之间成为学习和成长的依恋伙伴，师生之间是真诚的良师益友;从重结果向重过程转变，教师备课时，既备课标，又备教法，既备学生，又备课堂，根据具体情况，灵活施教，把方法留给自己，把课堂让给学生。
其次，最重要的是在学生中成立学习小组，实践合作学习的学习方式。
合作学习是指学生以小组为单位的学习方式。这种学习方式能调动学生的积极主动性。他们在自主学习的基础上互助协作、出谋划策、和谐发展，从而达到在轻松愉快的气氛中沟通和交往。既有利于学习成绩的提高，又有利于性情的交流。既有利于团结创新精神的培养，又是学生终身发展的需要。在语文教学中合作学习还应重视以下几个方面。
一、互作用。在合作学习时，小组成员之间是一种互相帮助的关系，所产生的效果是传统学习不可比的。我们确实看见了学生在上学路上或者教室里互相提问题、争论，互相检查识记内容。而那时我们却没有思考：在学习过程中，学生们需要互相帮助、合作学习。现在，新课程改革提倡这种学习方式，我们应该为之尽力。
在语文学习中，识记的内容多，学生们可以互当老师，互相提问、互相检查、互相帮助、共同进步。语文知识灵活性比较大，同一问题有不同的答案，通过讨论后，既可明辨，又扩展了知识面。
二、互补性作用。在合作学习中，小组成员之间往往是学习成绩、兴趣爱好、思想性格等有差异的，通过学习中的不断分工协作，学生们因要完成某些任务而相互协调、相互帮助、取长补短。重要的是这种互补往往是潜移默化的。由此可见，合作学习有利于提高差生成绩，增强小组的整体实力。
三、互动性作用。在传统教学中，师生互动是形式上的，学生基本是独立学习，合作很少，偶尔的合作也带有某些“扶贫”性质。而合作学习中的人际交往互动不仅体现在师生之间，更重要的是体现在生生之间。既增添了课堂教学的活力，又实现了真正的“教学相长”;既有利于师生之间的交流沟通，又培养了集体主义精神。
四、主动性作用。在合作学习中，通过不断训练，懒惰的学生也会变得主动起来，内向的学生也会变得开朗起来。随着学生参与意识的提高，合作的能力也不断增强，一切都主动到可以“活”起来。“活”是语文教学的追求，“活而不乱”是语文教学的成功所在。
五、竞争性作用。在合作学习中，自然存在组内组外的沟通交往、团结协作。教师要有意识的定期或不定期的利用各种评比，在学生中产生无意识的竞争。让竞争随时随地油然而生。竞争给教育教学带来的是活的生命和无止境的动力。是时展的需要。
再次，合作学习不是建立了学习小组，在课堂上进行几次讨论就完事了，教师应进行细致的组织工作，并进行必要的指导和协调。
在教学中，每个单元后面的综合学习是用武之地，教师应采取各种有效方式，注重学生听、说能力的培养。教师要广泛查阅资料，精心组织、具体安排、深入指导，当好“主持”，让学生协作进行，合作完成，在活动中去锻炼自己，发挥自己的特长，去体验生活，发现生活的真谛。通过实践，学生们会尝试到成功的喜悦，热爱生活，从而树立正确的人生观、价值观。产生学习的动力。
在教学中，抓好阅读教学。阅读教学占的比例大，学生们生活各异，思想活跃，想象丰富，教师要认真设计和引导，让他们各抒己见，尽情交流，合作沟通，达成共识，逐步提高阅读能力和感受能力。
在作文教学时，可要求学生在小组学习和各种活动中创造和收集材料。作文可不由老师全改，一般实行组内或组间互评，将作文的得失进行面对面的交流，互相切磋，达成共识。必要时教师把不同的文章同时展示出来，对比着给学生精讲细评。让学生从多方面受益，扬长避短，有意识的提高作文水平。
在作业处理方面，可以由老师精心设计，也可以由小组轮换出题;可以由老师批改，也可以由小组交换批改。批改后再进行交流，不断发现问题，不断总结得失，既有利于提高学习质量，又有利于学生的健康成长。
当然，培养学生自主合作学习的能力，在农村小学语文教学中还受到种种因素的影响。比如，小学阶段学生没打好基础，素质低下的影响，教师专业素质的影响，学校教学设施、教学资源的影响，教材内容与边远农村学生生活不是很相符的影响等等。但是，只要我们思想上有意识、有信心，行动上方法得当、形成共识，成功是必然的。
总之，语文教学中，无论是学习还是开展活动，合作学习都很有必要。我们要在课内外推行，在校内外推行，让这种学习方式为学生所接受。
为此，我们要切实的付出行动，不去盲目的追求高分，放下暂时的“面子”，通过不断摸索和努力，播下合作学习的种子，给这粒种子提供良好的土壤和人性化的管理，使学生从厌学到想学、从会学到乐学。同时，我们在大力推行新的学习方式的同时，合理使用好传统的学习方式，将二者有机的结合起来，为农村的语文教学做贡献。