开发小学校本课程资源,提高德育实效
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随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视。课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应成为课程资源开发的重要力量，教科书不应也不可能成为唯一的课程资源。基于此，我校在原有德育课程的基础上，结合县情、校情，自主研发编写了一套德育资源拓展校本教材。这是一门面向全体学生开设的，融行为养成教育、爱校、爱安图、爱家乡于一体的综合课程，分为知二小爱家乡、讲文明守礼仪、养成学习好习惯、法制安全教育四大主题。经过近两年的探索与尝试，在不断的学习、实践与反思中，我积累了一些经验，下面就如何开发品德课程资源谈谈认识和做法。
一 以德育活动为载体激活德育资源拓展课程
德育资源拓展课程结合晨会、班会、综合实践活动等德育活动进行教学。通过丰富多彩的德育活动，在理论知识与学生生活实际间搭起桥梁，让学生应用所学知识，通过活动来感受所学知识的价值和魅力，促使学生以积极的心态投入到学习中，为德育资源拓展课程教学注入活水，调动学生的学习积极性，让学生感受所学知识的本质。
二 以德育资源拓展课程为载体开展综合实践活动
德育资源拓展课程是一门融行为养成教育、爱校、爱安图、爱家乡于一体的综合课程。在课程实施中我以此课程为载体，扎扎实实地开展综合实践活动。重视学生的参观、访问、调查等综合实践体验活动，让学生在活动中学会合作、学会信息的收集和处理，在活动中经历情感体验，形成良好积极的学习态度，养成良好的道德品质，促进学生学习能力和综合素质的整体发展。
三 依托德育资源拓展教材再次开发课程资源
1.利用《三字经》对学生进行孝心教育
孝敬父母、尊敬长辈是中华民族的传统美德。可当今社会，在集万千宠爱于一身的“小皇帝”家庭，往往只有长辈的爱心付出，而没有或少有晚辈的孝心回报。为了改变这种情感单向式流淌为情感双向互动式流淌，德育资源拓展教材中编写了感受父母对我的爱、感恩是一种美德等课程，其目的就是让学生知道孝敬父母、懂得感恩。在教学中我不局限于教材而是大胆穿插《三字经》中的好素材。如《三字经》里的“香九龄，能温席”“缇萦女，救父亲”，对学生进行孝心教育。我在让学生诵读这两句的同时，还根据文后的释文，将它编成学生爱听又易懂的两个小故事，通过教师对这些有血有肉故事的娓娓讲述，学生不知不觉中进一步受到孝心和感恩的教育。
2.充分利用现代教育技术开发课程资源
以多媒体和网络为基础的信息技术手段引入现代教学中，显示出了传统教学无法比拟的信息量、多样性、趣味性、创造性及时效性等，思想品德课长期给人枯燥、空洞、理论性强等感觉，缺乏有效的教学手段是重要原因，让无限丰富的课程资源无法进入课堂。有了现代信息技术手段，把歌曲、录像、生活中的片断、重要的时事新闻、先进人物事迹、国内外的名人、趣事等，随手拾来，既扩大课堂信息量，又能以感性、生动的形式出现在课堂上。如教学校园生活安全规则一课时，运用校园DV将拍摄到的学生在校园内的危险举动，如从楼梯扶手上滑下来、攀爬校园中的假山、在楼道里追逐打闹等画面加以播放，让学生对这些熟悉的场面进行讨论并明白这样做的危险性。又如在教学上学路上的自我保护一课时，我把全国、本地区在某一个时期的交通安全事故统计的资料展示给学生，学生看到触目惊心的图片、数据展示后，对交通安全的认识提高到了一个新的高度，引起了学生的共鸣。结合教学内容让学生自编自演违反交通规则的案例，开发利用课程资源，为我们的课堂教学变得生动有趣起到了较好的辅助作用。现代信息技术手段，为教师的教和学生的学都创造了愉悦的环境、美的享受，调动了师生的积极性，提高了教学效率。
校本课程资源的开发和利用，充分调动了学生的主动性和创造性，扩大了学生的视野，增长了学生的才干，在丰富他们精神生活的同时，发展他们的兴趣和特长。凸显了以下优点：
第一，弥补了现行国家统一德育课程的空白，丰富了学生德育的内容。如德育资源拓展教材中四年级上“知安图 爱安图”、五年级上“了解安图的英雄人物”、五年级下“家乡的山――长白山”、六年级上“美丽的文化博览城”、六年级下“延边特色知多少”，为学生搭建了了解安图、延边的平台，弥补了现行德育教材中乡土文化教育中的空白。教材使用与学校开展的多种主题教育活动相结合，一直以来学校开展的多种主题教育活动，如学生安全、法制教育、心理健康等教育活动多是独立完成，活动开展缺乏载体，本套教材的编写在一定程度上填补了空白，为各项主题教育的开展提供了素材。如一年级上第四课“校园生活安全规则”、一年级下第四课“学校秩序记心中”、二年级上第四课“安全乘车伴我一路行”、三年级上第四课“上学路上的自我保护”、四年级下第四课“我是环保小卫士”、五年级上第四课“安全伴我行”、六年级上第四课“做个守法小公民”。
第二，为学生的养成教育提供载体。教材中很多课程是关于学生养成教育方面的。如一年级上第三课“做好课前准备”、一年级下“课堂上的好习惯”、二年级上“家庭学习好习惯”、二年级下“学会如何复习”“做个优秀值日生”“公共场合的文明礼仪”等课程，通过专项课程的设置为我校养成教育提供了实实在在的抓手，使原本空泛的养成教育走入课堂并以学生身边实事等喜闻乐见的形式与学生见面，在一定程度上必将促进我校养成教育工作的深入开展。