浅谈信息技术辅助教学的优点与原则

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信息技术是现代科学技术的核心与基础，它强大的功能给人们带来了极大的便利，运用现代信息技术辅助教学，不仅可以将抽象的教学内容具体化、清晰化，而且可以使学生的思维活跃起来，兴趣盎然地参与教学活动，使教师以教为主变成学生以学为主，从而优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。

一、运用信息技术辅助教学的优点

1.改变传统的教学方法。课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体。传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。因此枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们的教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放了出来。

2.激发学生的学习兴趣。教学心理学认为：学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，或叫求知欲。中学生感情丰富、活泼好动，很喜欢新颖别致的形式，新颖有趣的教学方法。信息技术能将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合，以此来创造出生动有趣、形象逼真的情景，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效地唤起人的兴趣，产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，增强学习能力，提高学习效果。正是基于这种原因，在教学中运用现代信息技术辅助教学，就可以使学生在轻松愉悦的氛围中，高效率、高质量地获得知识，发展能力。

3.提高学生的交际能力。交际能力是一个多维的，关于语言知识及其运用的能力。其核心就是能够运用所学的语言在不同场合对不同对象进行有效的、得体的交际。信息技术对学生交际能力的培养和提高也起到了一定的作用。因为课堂是培养学生言语交际的主要阵地。例如，在现代信息技术下的英语教学，通过网络传递和传播信息，由此形成学生之间、师生之间的信息源。由信息源激起学生运用英语进行交际的欲望，从而促进学生之间、师生之间的合作与交流，这不仅缩短了师生之间的距离，而且还在语言实践中融入了情感交流。学生在不同信息源的促动下，可以根据自己的情况对要了解的信息产生了强烈交际欲望，从而形成了浓厚的交际氛围以供师生、学生之间进行交际。这样学生运用英语进行交际的需求得到最大限度地激发，他们的交际能力也得到了培养和提高。

二、运用信息技术教学要遵循的原则

1.要遵循选择性原则。如在信息技术与英语教学整合过程中，师生要明白当今信息文化多元的特点，避免不良信息的侵蚀与污染。教师要指导学生运用选择性学习策略进行信息筛选，去粗取精，去伪存真。

2.要遵循适度原则。心理学研究表明，人的各种注意的发生和保持，均以一定的兴趣为条件，而兴趣对提高学生主动性具有支持作用。信息技术以形象具体的图、文、声、像创设教学情境，容易激发学生学习兴趣，然而信息技术的使用也不能过度。因此，在教学过程中教师应注意让信息技术与其他教学形式交替使用，以激发学生的学习主动性。

3.要遵循实效原则。教学的实效性是教学的主要目标，如在英语课教学中，信息技术的选择和使用要收到实效，力求避免形式主义。教师要遵循学生的认知水平，培养学生分析问题、解决问题的能力。信息网络材料内容要符合新课标要求，要符合党的教育方针、政策，要力求准确到位，课件制作讲求精益求精，以达到最佳视听效果为标准，在备课时教师要准确把握教材，上课时要运用新课改精神发挥学生的主体性，要逐步引导学生，以使信息技术的优势在英语课教学中得到充分发挥。

现代信息技术具有许多优越性，能使抽象的教学内容化深为浅，化难为易，更加形象化，从而唤起学生的兴趣，提高学生的学习热情与学习能力。因此，教师可借信息技术辅助各学科教学，以提高教学效果。