谈班主任对学生工作的干预
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在《现代汉语词典》中,对于“干预”一词的解释,即为“过问”。要做好班主任工作,就必须处理好对于学生工作的“干预”与“不干预”的程度,解决好“干预”与“不干预”之间的问题与矛盾。总的来说,在班级工作中,班主任对于学生工作的“干预”程度,会直接影响到学生的主观能动性的培养与自信心的建立,只有掌握好“干预”的
度,才能让学生充分发挥自身的管理与组织的能力,让学生学会靠自身的力量去解决学习与工作中所遇到的难点。
1.思想方面
学生一般都以班主任的行为作为学习榜样,这就需要班主任秉承着“正己在先,正人于后”的态度,做好学生的表率。
中等职业学校的学生,普遍处于思想不成熟的阶段,相对来说,对于事物的判断能力有所欠缺,意志力不够坚定。另外,再加上现在获取信息的渠道又非常广泛,学生的兴趣爱好也很多,思维比较活跃。因此,在德育教育的工作方面,班主任必须加强对于学生的“干预”力度,有效地培养学生正确的价值观与人生观[2]。
在德育教育的工作中,班主任首先应该“干预”的就是自身的行为,做好有效的“自预”,约束自身的行为,在最大程度上改掉自身的不良习惯。特别是低年级的班主任,更加应该严格要求自身的行为,做好学生的榜样与表率,要求学生做到的事情,自己必须要先做到并且做好,做到言传身教[1]。
另一方面,这个阶段的学生,很容易受到同龄人的影响,要做好德育工作,必须要看准时机,抓准学生的情绪。比如,在一些报纸上刊登了某大学生对于一些不文明行为发出了强烈的谴责,让同龄人的心情能够得到共鸣。这个时候,就是教育学生的最佳时机。学生干部可以借由此类事件,让其他学生对这些不文明行为进行讨论,并提出自己的看法。
2. 教学方面
在教学课堂上,学生是整个课堂的主体,要想全面提高学习效率,就必须学会自主学习,对学习产生兴趣。对于课任教师提出的问题,学生要主动积极地去思考,敢于发表自己的意见。在课前,学生应该对课本知识进行有效地预习,这样才能更好地吸收和消化当天的内容。在课后,要对当天的内容进行巩固,除了完成教师布置的作业,还应该主动去做一些课外习题,增加自己的视野,发散自身的思维。
而在整个教学的过程中,班主任应该与各个科目的授课老师紧密配合,充分了解学生在学习过程中的整体状况,并根据实际情况,来安排教学的进程。值得注意的是,现在的学生与老师之间往往缺乏有效的沟通,老师只注重教学进度,对学生只是一味地去教导课本上的知识
而学生也只是从老师那接收,双方之间没有详细具体的交流与沟通,导致教学质量不能获得有效地提高。而在现代的教学理念中,强调的是,老师在教学中,不仅要将课本上的知识有效地传授给学生,还需要合理地组织一些激发学生学习兴趣的活动,让学生的主动性和积极性都能得到很大的提高,由被动学习转向主动学习,全面提升课堂的教学质量。班主任必须对于学生的“智育”进行合理的“干预”,与课任老师有效地配合,适时地引导学生与老师进行有效地沟通与交流,及时反馈学习过程中的难点。另外,根据学生的特点,班主任需要建议课任教师运用新时代的教学方法与教学模式,激发学生的学习热情,建立起符合现代化教育的教学体系,以期能够有效地完成教学任务[3]。
3. 班级集体活动方面
班级活动是学生发挥自身管理与组织能力最好的平台,要让活动顺利的开展,就需要班干部起到良好的带头作用,在班主任的指导下,计划好整个活动的步骤与流程。班主任需要敢于放手,让学生充分发挥自身的组织能力与协调管理能力
在开展班级活动的时候,班主任应该采取“不干预”的态度,试着放手,让学生自行去组织,要充分培养他们的主观能动性。在一些非课程性的集体活动中,学生干部要起到主导作用,而班主任应该是以一个参与者、支持者的身份加入到活动中来,而不是整个活动的主导者。
4. 学生的生活方面
在中职院校的学生,基本上都有一个共同点,就是家庭情况比较困难,家长对于孩子的关心比较少,这就使得很多中职院校的学生的个性会比较要强,不懂得与他人分享,且行为不够规范。而学生与学生之间有着共性,难免会出现排斥行为,再加上思想不够成熟,就容易发生误解,因此,班主任就需要给予学生更多的关怀与爱护,让他们能够充分感受到温暖。要从情感上,让学生懂得生活的真谛,并充分感受到自身的重要性,让学生建立起自信心。
5.结语
在中职院校中,班主任必须控制好对于学生工作的“干预”程度,将班级工作与教学的科学性与实践性进行有效的结合与统一,以期为中职教育的发展提供有效的保障。
【参考文献】
[1] 程逊. 试析班主任对学生工作的“干预”与“不干预”[J]. 职业技术教育,2009(14):79-80
[2] 高德山. 中等职业学校班主任工作之我见[J]. 新课程研究(中旬刊),2010(03):59-60
[3] 周小宝. 浅谈中等职业学校的班主任工作[J]. 职业,2009(29):45-47
(作者单位:山东省烟台市第一职业中等专业学校)