如何在初中生物课堂上激发学生学习兴趣

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[摘要]：对于初中生物课程来说，它是一门与生活息息相关并且内容丰富的综合学科。在初中阶段，让学生学好生物不仅能够教授学生生物实践经验，还能够为学生传授一些基本的自然界生物原理，学生在生物知识的影响下能够将自身的环保意识提升，并了解自然与科学之间的关系。所以，教师要运用相应的教学手段激发学生对生物学科的学习兴趣，这样才能够在课堂教学中达到充分的教学效果。

[关键词]：初中生物 学习兴趣 创新能力

在当今的生物教学中，教师要明确生物学习的主要目的不仅是在考试当中获取优异成绩，还要培养学生的生物实践能力以及创新能力。初中生物知识虽然本身具有许多丰富多彩的知识，但是如何将学生的学习兴趣提升起来，一直是所有生物老师研究的问题。

一、利用多媒体丰富初中生物教学

对于学生来说，学习兴趣才是支持学生学习的主要动力，所以，要想让学生更好地学习生物这一课程，教师首先要做的就是激发学生的学习兴趣。在传统的初中生物教学中，教师主要依靠黑板板书以及书本这几大手段来教授学生知识，但是在现代科技信息飞速发展的时代，学生已经对传统的教学手段感到厌倦，在这样枯燥、单调的课堂氛围中学生不可能产生对生物的学习兴趣，相反会越来越讨厌生物学习，无法调动起学习积极性。这时，教师就要利用相应的办法改善这一处境，在利用多媒体平台向学生传授知识时，不仅能够提供给学生丰富的知识资源，教师还能够利用多媒体为学生展示更多的生物图像以及影音资料，这样的方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发学生的学习兴趣，让学生在大量的信息中培养自身的创造能力以及探索精神。例如，在《生物的多样性》一课中，教师可以利用生动形象的图片以及影音资料向学生呈现不同的生物进化形态，这样不仅能够加深学生对知识的印象，还能够加深学生对生命的理解。利用多媒体的动态演绎不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够让学生在学习的过程中体验学习的乐趣，激发学生的学习欲望以及学习自主能力，从而学好生物这一门学科。

二、利用课堂实践让学生理解生物

在生物知识中，教授光合作用这一章节知识时，可以采用让学生自带植物的方式，让学生在课外自己种植植物，在课堂上将自己养育的植物展示给大家，同学之间互相交流花草的长势以及自身的养育经验，互相分享自身的种植日记，这样能够提升学生的学习兴趣。教师在学生交流过后，就可以将生物知识讲述出来。这样的教学方式不仅让学生通过观察实例体会到其中的实际关系，还能够在生活中渗透生物原理，在生活中发现生物原理。这样学生在理论与实际联系的过程中拓宽自身的知识范围，真正地做到学以致用，在生物学习中得到真正的快乐。

三、利用课外时间多次复习进而巩固知识

在新课标的要求下，当今生物学习的主要任务为激发学生的学习兴趣，体现学生自主创新以及团结协作的精神，还要加强学生的创新思维能力，将学生培养成全面型人才，这是新课标所要达到的目标。所以，在生物课堂的学习中，教师不仅要重视课堂之上的学习，还要注重学生课外时间的复习练习，严格要求学生一定要全员参与到练习中去，利用自身的想象力进行充分想象，将自身的最真实想法提出来，这样才能够在复习实践中找到适合自身的学习方法，让学生真正地体会到生物学习的乐趣。在复习时，要制定合适的复习内容及策略，这样才能够在长期积累中进行对比和反思，进而达到合作交流以及复习的目的，在累积生物素材的过程中能够一步步地提升自身的学习兴趣。

四、利用课外知识延伸加强生物教学

初中生正处于生物知识构建的初级阶段，他们对未来的生物世界一直是处于探索的阶段，所以，教师要全面、科学地向学生传授生物知识，将激发初中生的学习兴趣作为重点，摆脱传统的强调知识记忆的教学方法以及局限于课本与课堂教育的方法，利用延伸的内容开阔学生的知识面，让生物知识体现在学生生活的方方面面。在课堂上，教师可以利用多种教学方法提升学生的学习热情。在课外，教师可以利用布置课后日记观察生物现象等小实验来进行生物学习内容的巩固。在这样的环节中，学生不仅能够培养起自身的动脑、动手能力，还能够加强生活观察能力，激发自身的想象力，保持对生物的学习兴趣。

五、结语

在初中的生物课本中，集合了许多生活中的生物学原理，充满了各种各样的生物学奥秘，所以教师要充分调动学生的生物学习兴趣。在生物教学时，利用多种载体来激发学生的学习兴趣，鼓励学生多动手来完成生物实践，这样才能够将学生的生物学习能力以及生物知识水平提升，学生也能够在生物学习中获得更多的生物知识，增添学习乐趣，提高自身的知识素养以及创新意识，提升环保意识以及科技意识。

参考文献：

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[3]陈德先.初中生物课堂学生兴趣的方法研究[J].软件，2013，（12）.