关于培养学生创新意识的几点思考

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【摘 要】培养学生的创新意识是提高学习能力、取得良好学习效果的重要条件。本文从四个方面就学生创新意识的培养进行阐述：（1）帮助学生树立自信心；（2）建立新型的师生关系；（3）创设教学情境，引导学生进行再创造；（4）鼓励学生大胆质疑，敢于发问。

【关键词】学生 培养 创新意识

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）13-0127-01

数学教学必须树立“以学生发展为本”的思想，那么在小学数学教学中如何培养学生的创新意识，我认为应从以下几方面做起。

一 帮助学生树立自信心

“自信是成功的第一秘诀”，只有自信的人才有创新的愿望和意识。因此，教学中教师要多给学生表现的机会，帮助每一位学生正确发掘自己的潜能，赏识他们、鼓励他们保持“我能行”的自信心，努力为他们提供独立探索的学习环境，营造一种民主的、和谐的、有利于学生主动参与的学习氛围，引导他们自己去发现问题，并尊重他们提出的各种观点。

1.宽容对待

对于学生提出的不合情理的问题和做出的奇怪回答，不应急着生硬地否定，而是采取宽容的态度，提示“再听听别人的意见”，引导学生在交流中自悟、自我完善，保护学生的自尊心，培养学生的自我发现意识。

2.多表扬鼓励

每个学生的生活环境和智力水平各不相同，教师不能以同一标准来要求他们，平时多表扬、鼓励、肯定他们，让他们品尝到探索成功的喜悦，感到自己被认可，自己也有创新的潜能，从而燃起求知、创造的欲望。

二 建立新型的师生关系

创新意识的培养主要通过创新学习这种活动来实现，而学习的主体是学生。首先，要使学生积极主动地探求知识、发挥创造性，必须克服课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧教学模式，教师要尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待每一位学生，使学生在教学过程中能够与教师一起参与教学过程，做学习的主人，形成一种宽松和谐的学习环境；其次，学生之间的互相交流、取长补短也非常重要，教师要营造小组合作学习的良好氛围；最后，要重视教学中教师的激发作用、启迪作用和组织作用，用各种行之有效的方式，引导学生主动参与学习过程，让他们真正成为学习的主人。

三 创设教学情境，引导学生进行数学再创造

学习兴趣是推动学习的内部动力，有了这样的动力，学生就会大胆地去想、认真地思考。数学课堂教学应从学生已有的生活经验出发，尽量使用来源于生活的学习素材，这样学生容易体会到数学就在自己身边，更有利于激发学生的学习兴趣。入情入境的教学能吸引学生的注意力、激发学生的学习情趣；能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，让学生在数学课堂上敢想、敢问，进而激发创新兴趣。例如，教学游戏公平一课，我设计了一项“摸球”的游戏：任选一位学生和我一起，在一个不透明的盒子里摸球。游戏规则：盒子里有黄球和白球（黄5白2），我和学生依次摸球，摸到球后再放回去，摸到黄球的次数多，老师就赢，相反学生赢。你们同意吗？这时学生认为他们不知道盒子里黄球和白球的数量，游戏不公平。接着我就让他们自己设计公平的游戏规则。这个游戏不仅要求学生能分析、判断游戏规则的公平性，还要求学生根据生活经验去设计公平的游戏规则。同学们交流得很热烈，纷纷举手发言，设计出了多种公平的游戏规则。课堂教学实践证明，只有教师善于创设教学情境，引导学生进行再创造，才能把培养学生的创新意识落到实处。

四 鼓励学生大胆质疑，敢于发问

“学起于思，思源于疑。”有疑问才能促使学生去思考、去探索、去创新。学生的疑问往往都是从好奇心开始的，从学生的好奇、好问、求知欲望等特点出发，鼓励学生提问，大胆质疑，是培养创新意识的重要手段。因此，在设计课堂教学时，必须依据学生学习的规律，努力创设教学情境，营造质疑机会。如在教学长方形的面积时，我首先让学生思考，看到这个课题的想法。学生争先恐后地举起了手，有的说长方形的面积应如何计算；有的说它的面积与什么有关。我抓住这一时机，围绕学生的发言，引导他们通过小组交流来解决这一问题。学生带着这个问题投入讨论研究之中，在热烈的学习氛围中使问题得到解决。可见，教师给学生一个质疑的机会是多么重要，它不但使学生思维得到淋漓尽致的发挥，还增添了他们战胜困难的信心，从而有效地培养学生的创新意识。

总之，要培养学生的创新意识，首先教师要有创新意识、创新精神。教学中，教师要重视学生创新意识的培养，鼓励学生创新，对求新、求异的解题方法甚至是不成功的想法都要加以肯定，只有在充满生机活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与、相互作用、才能摩擦出智慧的火花，结出创新之果。

参考文献

[1]王正伟.暨案例全国教师优秀论文选编[M].北京：中央民族大学出版社，2003

[2]刘红良.谈如何培养学生的创新能力[J].教育学文摘，2011（9）