初中语文小组合作教学探究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇初中语文小组合作教学探究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

新课程的改革，以往的传统的教学模式已逐渐被小组合作教学取代。小组合作学习是新课标改革中提出的一种教学方式，这种小组合作学习是学生有了明确责任分工的互学习，其目的就是为了完成共同的任务。

一、合作学习的优势

1.有助于提高学习积极性

初中语文小组合作学习，不同于传统的教师一言堂的学习模式。学生四六人组成一个小组，共同去讨论、学习，不但可以满足学生展示自己的愿望，还提供他们展示自己的舞台，在小组中同学之间，互相交流自己的看法观念，发表自己的独特全面的见解，从而享受讨论带来的喜悦，提高他们的学习积极性。

2.有利提高学生的语文素养

小组合作教学可以提高学生的口语交际能力，这和传统的教学模式相比，学生成了教学的主角，发言权交给了学生，不仅能提高学生的口语交际能力，还能让学生养成一个好的学习习惯和学习方法。

3.有利于培养学生的自主能力和自主意识

课程的改革，很多学生还没有反应过来，他们还处在传统的教学模式当中，习惯了一问一答。尽管小组合作学习让他们难以适应，但是学生还是很快的将心态摆好，这种教学模式，只是将以往的个人竞争转化成了小组竞争，这有利于培养学生的合作精神及竞争意识。

4.有利于照顾学生的个体差异

在初中语文教学当中，班上的学生多少都会存在差异，老师教的内容浅显，则不能满足成绩好的学生。如果教的内容比较深奥，难度大一点，则不能满足成绩不好的学生。怎么样才能让所有的学生在课堂上都有收获，这需要老师在语文教学课堂中运用小组合作教学。通过合作学习，学生可以了解其他成员的见解和想法，以小组的模式，集中的吸收他人的知识来补充自己。学生在这个合作学习的过程中，互帮互助，相互切磋，做到互教互学。这就很容易让学生对学习产生兴趣。

二、合作学习策略

1.科学组建合作学习小组

语文教师在进行小组合作教学的时候，教师要给学生进行分组，在分组时教师要综合考虑学生的性别、成绩、性格、智力等方面来进行分组，尽量让每一组的组员实力相当，让每一组的综合水平达到基本的平衡。为了让小组合作学习成效更高，教师必须先做好三件事情：

（1）首先是在小组中选出一个小组长。这个小组长的人选必须是成绩好的，且有责任心有一定的组织能力的学生。小组长要全面负责小组的分工、协调、合作等这些工作。这些工作关乎到小组学习的效率。

（2）其次是设定一个核心目标。有了目标才有动力，让小组的每个成员共同商量，为小组取一个积极向上的，响亮且有新意的名字为小组的核心目标。这种方法有利于形成小组的团队精神和小组目标，更有利于凝聚人心。

（3）制定合作方案。让小组成员都参与并制定出一个合作方案，以确定小组的分工。如：小组长的任务是负责全面的组织工作并协调成员关系。第一发言人代表小组长在全变交流，而第二发言人则做一个补充等等。

2.教师引导组织

（1）明确的合作学习的目标和任务。在小组合作学习课程中，教师重视的学生的交往技能，不然，学生会因为没有交往的意识和合作意识，从而导致学习的不能顺利进行下去。而在传统的教学模式中，教师往往会忽略了培养学生的交往能力，而是重视学术性的目标。故而，在小组合作学习中，教师一定要让学生有合作学习的目标及任务。

（2）合作学习的形式和流程。小组合作学习的基本形式就是问题讨论，一般情况下，都是教师提出一个问题让小组进行讨论。小组在讨论的时候，教师进行巡视，并予以指导。学生完成讨论结束后向教师汇报结果，教师根据学生的答案进行补充或是评价。小组合作学习通常情况下是先确定合作任务，然后是独立思考学习，其后依次是小组交流并达成共识、汇报小组合作学习成果、总结和评价。

（3）创设情境。新课标的改革后，传统的教学模式已经吸引不了学生的学习兴趣。目前新的教学模式即小组合作学习，为了更能吸引学生的兴趣，可以从创设情境入手，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的选择和思考的余地，以此来激发学生的求知和探索欲望。创设情境可以分为故事情境、音乐情境、图画情境。这三种情境的创设可以很好激发学生的学习兴趣。

小组合作学习不单提高学生学习语文的积极性，还能提高学生的语文素养。语文教学本来就是文字性的东西，以往的教学模式过于枯燥，语文教师可以通过创设情境来激发学生的求知欲望，并通过小组合作学习的方式让学生合作学习探讨，不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，还能达到良好教学效果。