普通高等学校男子散打竞赛规则主要内容构建研究

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摘要： 本文运用专家访谈、问卷调查和实验等研究方法，在现行散打竞赛规则基础上对普 通高校散打比赛规则的构建进行了探讨。研究表明：高校散打比赛宜采用三局两胜制，每局 净打1分钟；设立52～75 kg级6个级别；禁止腿法打击头部；摔法限定使用接腿摔；先后倒 地不给分；踢、打、摔、下擂均得1分；优势胜利中，增加击倒条款。

关键词：散打；规则；构建

中图分类号：G852.4文献标识码：A文章编号 ：1007-3612(2007)05-0692-03

散打经过近三十年的探索、发展，逐渐形成了自己的特点，既富于时代性又保持了一定的民 族特色。但竞技散打发展至今，其普及程度多限于省(市)散打队、各种武术馆校、体育院系 武术专业等，学校普及率则相对极低。而学校从来就是武术活动和发展的重要场所，特别是 高等院校。散打首先进入高校，并最终进入中小学，对散打的发展无疑具有划时代的现实意 义。目前高校在新一轮体育教学指导纲要下对体育课程的探索正方兴未艾，具有民族特点、 实用性强的散打课程日益受到学生的青睐。但目前高校散打的开展大多采用目前竞技散打规 则，对抗激烈、强度大的竞技散打显然不太适合在校大学生，且存在一定安全隐患。如何在 目前竞技散打的基础上开发出适合大学生特点的散打竞赛规则就显得日益紧迫。

本文以目前《武术散手竞赛规则》为基础，结合高校体育精神和项目特征，旨在构建具有民 族特色、可操作性强的大学生散打竞赛规则，为进一步在高校安全、健康地开展散打活动提 供依据和参考，更好地推动散打在高校的普及和发展。

1研究对象与方法

1.1研究对象 以目前散打竞赛规则为研究对象，以部分高校散打老师和散打专家为调查对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法 根据研究的需要，本文系统检索与查阅了有关格斗对抗项目比赛规则、高校体育教学和武散 打竞赛方面的文献资料。

1.2.2问卷调查法 在查阅文献资料、调查目前高校散打开展现状的基础上，设计了高校散打竞赛规则的调查问 卷，分别对12位高校散打专家和13位散打竞赛方面的专家进行调查。问卷在发放前进行了信 、效度检验，共有10名专家参与了测评，其中有70％专家认为很适合，30％专家认为较适合 ，因而具有有效性。

1.2.3实验法 在北京航空航天大学和清华大学选取散打提高班学生16人和12人进行竞赛实验，检验规则的 可行性。

1.2.4专家访谈法根据研究需要，选择高校散打教师及相关领 导和散打规则方面的专家进行访谈。

2结果与分析

2.1普通高等学校散打规则构建应遵循的主要原则

2.1.1安全性原则对于任何一项体育项目而言，“尊重人的生 命，确保安全的原则”都应当是首要考虑和遵循 的原则1。尤其对于大学生而言，他们大都没有进行过专业的体育训练，身体素质相对较差 ，开展散打活动就更需要在妥善的、针对性的规则下进行，在“健康第一”的指导思想下进 行，将潜在伤害的可能性降到最低。从某种意义上说，这也是直接关系到散打在高校健康、 持续发展的重大问题。散打近三十年的竞赛实践也充分表明，只要规则合理，措施得当，安 全问题是完全可以保障的，高校同样可以大胆开展这项运动。

2.1.2民族性原则 民族化是散打区别于世界上其它搏击项目的个性，现代散打规则从制定之日起就具有自己鲜 明的特色，如对比赛时间、比赛场地、得分部位、胜负评定等方面与国际上其他对抗类项目 如拳击、跆拳道等不同。民族的就是世界的。散打也正是在具有民族特色的规则的指引下一 步步走向世界的，高校散打规则的制定同样也应遵循这一原则。

2.1.3保持项目基本特征原则 作为一项民族传统格斗项目，对抗性是散打和国际上其它搏击术共同的地方，但它同时又有 自己鲜明的特点。散打的拳法不同于拳击的技术；散打的腿法也和以腿法为主的跆拳道不同 ；在摔法上，散打也明显有别于国际上的其它摔跤术，具有"远踢、近打、贴身摔"的独特技 术风格。因此，高校散打规则的制定也必须符合散打这一基本特征。

2.1.4可操作性原则 可操作性是指规则条款的制定简单而明确，符合客观现实。对于高校而言，处于散打推广的 起步阶段，简单明确就显得更为重要，越是简单的就越容易推广，高校散打规则的构建也应 该充分考虑到这一原则。从另一层意义上说，规则条款的合理性、科学性也必须与它的可操 作性相结合才有意义，裁判法的意义就在于对规则条款和术语进行合理的界定，使其具有操 作性，任何不具备操作性的条款就没有存在的意义。

2.2普通高等学校散打竞赛规则构建

2.2.1目前武术散打竞赛规则的主要内容

由上表可知，现行散打比赛执行“3局2胜制”的比赛办法 ，净打2 min，局间休息1 min。 在场地设置上，散打比赛采用的是传统的“打擂台”方式，并对被打下擂台有较严格的判罚 。在使用方法上，散打主要技术是拳法、腿法和摔法。在得分部位上，散打规则规定用允许 的方法击中对方头部、躯干、下肢有效得分部位都能得分。在禁击部位上，散打比赛规则规 定，不允许攻击后脑、颈部和裆部，比其他对抗性项目禁止攻击的部位都要少。评定胜负方 面，散打比赛中每一局的得分只作为本局胜负评定的依据而不能带入下一局比赛，并把下擂 台作为评定胜负的依据之一。这些条款与拳击、跆拳道等不尽相同，也从一个侧面反映了散 打项目的民族个性。

2.2.2高校散打比赛的比赛办法 就竞技比赛而言，如何最大限度地挖掘运动员的潜力，与比赛办法有一定关系。目前的散打 规则对提高散打运动员竞技能力曾起到了较大的促进作用。但对于大学生而言，无论技术还 是身体素质等方面都不能和专业运动员相比，过长时间的比赛、而体能的相对不足就必然导 致注意力降低、技术运用变形，进一步导致防守力减弱，从而容易发生意外伤害。

从表2的调查结果显示，有68.0%的人赞成比赛采用每局净打1 min，局间休息1 min，有20.0 %的人赞成每局净打2 min，局间休息1 min，主张散打比赛净打1 min的人占了大多数。特别 对于初级水平的学习者，缩短和控制比赛的时间，不仅可以在一定程度上保证运动员技术的 发挥，提高观赏性，体现中国散打以快制胜的特点，同时也可以有效避免伤害事故的发生。

2.2.3高校散打比赛的体重级别 为了保证公平、公正地竞争，对于格斗对抗类项群，都进行了严格的体重分级。就散打而言 ，目前男子散打比赛采用48～90 kg以上级11个级别。这种体重分级能吸引更多的人参 加这项运动，也有利于该项目在国内和国际上的进一步推广。但对于大学生而言，由于散打 普及程度不高，参与人群有限，且大学生的体重级别绝大多数在52 kg和75 kg级之间，因 此采用11个级别显然不太符合大学生实际情况。

关于运动员体重分级的调查结果显示（表10），只有8.0%的人主张男子体重分级应按11个级 别比赛，有16.0%的人认为男子比赛按9个级别比赛，有76.6%的人认为男子比赛按6个级别比 赛。由此可见，大部分人认为目前竞技散打比赛体重级别按6个级别比赛较合理。

2.2.4高校散打比赛的可用方法 对于大学生而言，在有限的时间内全面掌握散打丰富的技法显然是不现实的，很有必要进行 筛选，其中主要争议集中在摔法上。摔法不仅学习起来也有一定难度，对场地器材的要求也 比较高，但高校散打比赛取消摔法又不符合项目特点。调查结果也表明，绝大多数专家不同 意取消摔法。

摔法限定使用接腿摔2288.0摔法可以分为接腿摔和进身摔，但就动作表现而言，接腿摔更能体现散打的“快摔”特点。 另外，在实施近身摔法时，由于对手多为双脚触地，支撑面大，较容易进行平衡补偿，因而 成功的难度相对增加；而运动员在实施接腿摔时，由于对手是单腿触地，支撑面较小，身体 表现为不稳平衡，较易成功。同时近身摔也是损伤的主要致因之一。可见接腿率更适合初学 者，且可以在一定程度上避免伤害事故的发生。这一点，大部分专家给予了充分认可，88.0 %的专家同意摔法限定使用接腿摔。由于在大学学习散打有一定时间限制，限定使用接腿摔 ，不仅使得学习相对容易，效果明显，还可以有效提高兴趣，为树立终身体育打下良好的基 础。

2.2.5高校散打比赛的禁用方法 为保障运动员的生命安全，竞技比赛项目，特别是对抗类项目，都对运动员的禁用方法作了 明确规定。散打相对其它徒手搏击项目而言，其击打部位更为全面，除了要害部位外，几乎 涵盖全身。而大学生群体技术水平相对较低，自我保护和防守能力相对较弱，安全问题就更 应提到首要地位。可见，在高校散打比赛中很有必要对技术的禁用方法进行更为严格的规定 。其中，头部是散打比赛中最容易受到打击和伤害的部位，理所当然也是首先应该受到保护 的部位。

在对头部击打方法的调查中，绝大多数专家并不认同“不可打击头部”。取消对头部的打击 ，不仅使得散打的对抗性大为减弱，且在一定程度上将失去散打的技术特色。其中，在对头 部的打击中，腿法的打击最为严重。相关研究也表明，由于腿部打击力量大，且没有相应的 保护措施，一旦击中头部，很容易造成较大的伤害，尤其高鞭腿对头部的打击。鉴于此，应 禁止腿法对头部的打击，这一点在调查中也得到了充分反映，72.0%的专家一致同意禁止腿 法打击头部。在拳法的调查中，只有20%的专家认同“拳法不可击头”的意见。一方面，拳 法的打击力相对较弱，且可以通过对拳套的改进如增加拳套重量等来降低打击力，加上其它 相关规定，基本可以将对运动员的损伤降到最低。可见，高校比赛中应禁止腿法对头部的打 击，但拳法可以打击头。鉴于拳法仍有一定安全隐患，建议对大学生比赛的拳套作进一步改 进，同时在裁判法上做相应的规定，以杜绝严重伤害事故的发生，切实保障参赛选手的安全 。

2.2.6高校散打比赛的得分标准 得分条款对技术的运用有很大的导向作用，但目前散打比赛的得分条款对于大学生而言显得 仍较为复杂，在理解和操作上有一定难度，如先后倒地的得分和判罚，下擂的判罚等。

调查也表明，大部分专家一致认为目前的得分条款不太适合大学生，应有针对性变动，64.0 %的专家同意“拳、腿、摔、下擂均得1分”的条款， 72.0%的专家同意“先后倒地不得分” 条款。这些改变不仅使得散打的评判相对简洁，易于操作和推广，并可以在一定程度上改变 目前竞技散打拳腿摔得分不平衡的局面。

2.2.7高校散打比赛的胜负评定目前散打竞赛规则充分考虑了对运动员安全的保障。但就大学生群体而言，一旦遭受重击 ，如果继续比赛就很容易造成意外，应立即停止比赛，并判对方获胜。在关于优势胜利评定 意见的调查中，只有不到三分之以的专家同意原有条款不变，84.0%的专家认同这一变动， 认为应在原有条款的基础上，将原有强制读秒3次以上及重击条款改为“被重击强制读秒2次 以上或被对方击倒即判对方获胜”，以避免更大伤害事故的发生。 表7高校散打比赛关于判定优势胜利的意见调查选 项选择人数(共25人)百分比/%原有条款不变728.0被重击强制读秒2次以上或被对方击倒即判对方获胜2184.0

3结论与建议

3.1结论1) 普通高校男子散打竞赛规则的制定应遵循安全性、民族性、保持项目基本特征和可操 作性原则。2) 相对于目前散打竞赛规则，高校散打竞赛规则应做以下变动：比赛办法宜采用三局两 胜制，每局净打1 min； 设立52～75 kg级6个级别；禁止腿法打击头部，摔法限定使用接腿 摔；先后倒地不给分，踢、打、摔、下擂均得1分；优势胜利评定条款中，将原有强制读秒3 次以上及重击条款改为“被重击强制读秒2次以上或被对方击倒即判对方获胜”。

3.2建议

1) 普通高校男子散打比赛体重级别可根据比赛实际情况进行恰当调整。

2) 高校散打比赛应与武术段位制有机结合起来。

3) 建议从男子比赛首先试点，并努力成为大运会比赛项目，同时加紧对针对大学生比赛 的服装、护具的开发研究。

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