对小学高段语文有效预习的建议

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摘 要：在小学高段语文教学中，有效的预习是帮助学生提高学习效率的重要途径。如何教会学生做好有效的预习，已经成为众多语文教师面临的重要问题。主要针对在小学高段语文教学中，如何教会学生做好有效的预习这一问题作了分析。

关键词：小学高段；语文教学；有效预习

学生要想学好小学语文，预习是不可缺少的重要步骤。预习是学生首先接触新知识的过程。在这个过程中，学生必须学会发现问题，带着这些问题进入课堂，在课堂中找出答案。因此，预习是激发学生学习兴趣和学习动机的重要环节。那么，在小学高段语文教学中，如何教会学生做好有效的预习呢？笔者认为可以从以下三个方面做起。

一、鼓励学生多读

预习的第一步就是“读”。学生在预习时，首先需要的是通读全文。在读课文的同时，要对全文的结构有一个大概的理解，通过读明白文章中具体描绘了什么人，什么事，一般来说，预习过程中的朗读最低要通读全文三遍。在第一遍朗读中勾画出生字、生词；在第二遍朗读时，要找出文章的主要内容；在第三遍朗读时，对文章的全文结构有一个大体的了解。通过这三遍的阅读，才能将这篇文章读通读透，才能为课堂教学打下基础。

二、预习中鼓励学生运用工具书查阅

有效阅读的第二个步骤，就是要教会学生学会运用工具书帮助学习。在预习时，学生会遇到一些生字、生词，这些生字、生词是阻碍学生理解全文意思的重要因素。因此，学生要学会翻阅字典和工具书对这些生词、生字进行查阅，将这些障碍物一个一个地消灭掉。除此之外，还可以运用电脑帮助查阅，互联网为我们的学习和生活提供了很大的方便，学生可以利用互联网针对文章中不理解的字、词、句等进行查阅，以便帮助理解。

三、积极思考，提出问题和解决问题

在预习中，教师和学生往往会忽略这一步骤。很多学生在读完课文和认识生词、生字之后，就会认为预习已经完成，他们忽略了最重要的一步。教师要想让学生实现有效的预习，就必须鼓励学生积极思考，提出问题和解决问题。在学生初步理解全文大意之后，让学生思考一下为什么作者要写这篇文章？写这篇文章主要是想告诉我们一个什么样的道理和启发？并带着这些问题回归课本，找出问题的答案，以便更进一步理解全文的中心。

总之，小学语文教师要积极探索，这样才能让学生高效地预习。

参考文献：

尹建梅.而今迈步从头越：小学语文有效预习策略谈[J].新课程研究：基础教育，2010（06）.