促进口语教学的途径探求

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英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力的提升。目前，在许多高校的英语口语课堂中，普遍存在的学生不积极参与课堂口语活动的现象，似乎只是被动应付。随着信息时代的到来，全球经济、技术及个人往来都更趋于频繁，这就决定了口语教学必定是大学英语素质教育的一个重要组成部分。

一、帮助学生过好语音关

许多学生不愿张口，很多是因为发音不标准而不敢表达，所以掌握纯正的语音是学好口语的前提。在国内学习英语，我们的口语必然会或多或少受母语的影响，此时就可以通过跟读英、美专家的教学磁带或通过标准的英语新闻来训练语音、语调。

二、多背诵、模仿，为开口说英语奠定基础

学生在初用英语进行表达时，都比较踌躇，主要是对自己的口语表达能力缺乏信心，害羞、怕出错。对于这样的学生，通常建议他们多背诵教材中实用性较强的对话和表达，让他们能够对一些日常习惯用语脱口而出。除了背诵之外，还可以引导学生采取模仿的方式，让学生以小组的形式进行对话场景模仿表演，模仿原主人公的对白和语音语调，帮助他们学习、记忆。逐渐的，语言会由简单的背诵、模仿变为灵活运用，为真正意义的“说英语”做好过渡铺垫。

三、开展多层次、多形式的口语活动

在前两项准备工作的铺垫有一定的训练成果后，学生便具备了初步的口语交际能力。教师在设计实际授课的口语活动时便可以由简入繁地创造多样的口语训练环境，既可以采用课堂提问的方式或是让学生做课前准备好的各种展示活动，也可以采用课堂辩论的方式，将全班分组，由教师给出一个学生感兴趣的话题，让他们各抒己见。除此之外，舞台剧展示、影视台词配音、新闻播报秀或头脑风暴都是不错的口语活动，学生在这些丰富多彩的活动中会显得积极性倍增，课堂效果也不错。

四、激发学生兴趣是口语教学的关键

没有兴趣作为动力，长久下去，学习必然成为一种负担。在教学过程中，教师的重大职责之一便是努力培养学生学习英语及口语的兴趣，开展丰富多彩的课内、课外活动，充分调动学生的学习热情。在设计教学任务时，既要考虑学生的心理特点，又要给学生留下思维想象的余地。

语言的成功表达不是一朝一夕练就的，作为教师，应该以一种欣赏、宽容、诱导、鼓励的方式，为学生营造和谐的教学氛围，帮助学生在口语课堂上勇于开口。