学生生活与厌学的相关性透析

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初中生的生活满意度及其各维度与厌学总分均呈显着负相关(P值均

调查发现,初中生的生活满意度及其各维度与厌学总分均呈显着负相关,其中学校满意度与厌学的相关最高,其次是学业满意度、环境满意度、家庭满意度、自由满意度和友谊满意度。说明生活满意度是影响厌学的重要因素,可以通过提高学生的生活满意度来减少厌学现象或缓解厌学程度[5-6]。学校满意度和学业满意度对厌学的影响最大。说明学校自身的原因对学生厌学产生了重要的影响,学校领导和教师应认真思考学校管理和教育教学中存在的问题,最大限度地提高学生的学校满意度和学业满意度,从而让学生好学、乐学[7-8]。

调查显示,生活满意度各维度对不同程度厌学的相关有所不同。家庭满意度、学业满意度、环境满意度、学校满意度与轻度厌学均呈显着负相关,其中家庭满意度与轻度厌学的相关最高,其次是学业满意度、环境满意度和学校满意度;友谊满意度与中度厌学呈显着负相关;学校满意度和家庭满意度与严重厌学呈显着负相关。说明导致学生厌学的原因非常复杂。学生产生厌学的原因可能不同,应把集体教育与个别教育结合起来,根据学生的不同特点,因材施教[9-10]。提示对于不同厌学程度的学生,应关注可能存在的最重要的影响因素,对全面了解学生厌学的原因,寻找辅导工作的突破口有一定的借鉴作用。

调查发现,除自由满意度外,生活满意度的其他维度对厌学均具有显着的预测作用。因此,通过各种途径让学生对家庭、友谊、学校、学业、环境感到满意,对减少厌学现象或缓解厌学程度具有重要的意义与价值。提示应做好以下个方面的工作:一是客观上创造条件,如提高家庭生活质量,学校管理更科学民主,使学生学业不断进步,同伴关系更融洽,社会风气更好等;二是主观上提高学生的心理健康水平,使学生对各个生活领域的认知评价以及生活质量的总体评价更合理。调查显示,生活满意度对厌学的解释率为39.5%。说明除了生活满意度外,其他的一些变量也会对初中学生厌学产生影响。因此,减少厌学现象,提高义务教育的质量,是一项复杂的系统工程,需要学校、家庭、社会的共同努力[12]。