思想品德课培养学生自学能力的方法初探
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摘 要： 培养学生的自学能力，对于提高教学效率和教学质量，培养社会主义现代化人才和迎接知识经济时代终身学习的需要具有重要意义。为了适应素质教育的要求，全面提高学生素质，培养学生的自学能力，就要进行教学方法的改革，改变以往教师讲，学生听的教学方法，转向以学生自学为主，教师指导为辅，使学生积极主动地参与学习，体现以教师为主导，以学生为主体的教学方式，着重指导学生自主学习，提高自学能力，大幅度提高教学质量。
培养学生自学能力，对于提高教学效率和教学质量，培养社会主义现代化人才和迎接知识经济时代终身学习的需要具有重要意义。为了适应素质教育的要求，全面提高学生素质，培养学生自学能力，就要进行教学方法的改革，改变以往教师讲，学生听的教学方法，转向以学生自学为主，教师指导为辅，使学生积极主动地参与学习，体现以教师为主导，以学生为主体的教学方式，着重指导学生自主学习，提高自学能力，大幅度提高教学质量。
通过多年的教学实践，我从培养学生的思想品德课自学能力方法方面谈谈做法和反思。
一、课堂设计方面
要想上好一节课，教师必须精心设计教案，认真备课，做好课前准备。备课第一要钻研教材，把握教材的重点、难点。第二要备学生，了解学生的实际情况、认识水平，把教师的思维水平换位到学生的现有知识水平上，认识学生学习中的难点。教师通过分析教材，列出自学提纲。以《竞争合作求双赢》为例，列出自学提纲：（1）怎样理解竞争与合作？（2）正确理解合作的重要性。（3）分析“合作与竞争”的关系。（4）中国“神舟”五号载人飞船飞机飞行圆满成功，谈谈你的想法和启示。
二、学生的自主学习过程方面
开始上课时，教师进行新课导入后，出示本课的自学提纲，让学生依据提纲进行自学，教师进行学法指导。在学生的学习中教师不能包办代替，要调动学生探索知识的积极性和主动性，让学生更多地参与学习活动，注重学生自学能力的培养，有目的地指导学生自学，使学生学会自学，培养学生积极的学习态度，使学生逐步形成良好的学习品质。
课本是获取知识的主要依据，也是教学的主要依据，引导学生在阅读课文中发现问题、认识问题。从学生步入中学时期就抓起，让学生边阅读课文边根据提纲去自学、去思考。在学生不断自学时，随着年级的不断上升，自学能力得到提高，要使不同的学生在原有的知识水平上得到发展，从而实现不同的学生都有所收获，使学生体验成就感。
三、学生课堂的合作与探讨方面
在学生自学的基础上，展开课堂的合作与探讨。一方面可以检查学生的自学效果，提高自学能力，另一方面可以培养学生分析问题能力和对知识点的梳理归纳能力，提高学生的思维表达能力。
在课堂合作探讨中鼓励学生发问质疑，允许学生有不同的想法，调动学生思维的积极性与主动性，促使学生积极思考，主动学习知识，这样不仅有助于加深对所学知识的理解，而且可以使学生在探索中增强发现问题和解决问题的能力。
通过讨论使学生知道，学习上的合作与探讨是为将来的发展铺垫基石。合作是事业成功的土壤，任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等都离不开合作，都是合作共享的结果。合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、利他心和无私的奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利，以此鼓励学生励志为振兴中华，为祖国富强而努力学习，使学生既学到知识又受到思想教育。
四、教师的精讲环节方
在学生自学、讨论的前提下，教师要针对性地讲授，突出重点，有代表性，进行精讲。讲学生不懂的内容，注重激发兴趣，启发思维，点拨关键，指导自学方法，促使学生积极主动地思考、认识问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和创造能力，提高自学能力，学会自学，学会发展。
在本课的学习中，教师讲竞争、合作的概念，认识合作的重要性，正确认识竞争与合作的关系：在竞争中合作，在合作中竞争。二十一世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作是每个人都要面临的共同课题。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作力求双赢。讲授是思想品德课中的重要环节，是提高教学质量的重要保证。
五、学生作业精练方面
课堂练习是思想品德课中的重要一环，练习可以使学生巩固和熟练掌握基础知识。多练只会加重学生的学习负担，使学生陷入题海之中，使学生厌学、怕学。课堂教学中只有精练才能激发学生的学习兴趣，只有精炼才能减轻学生的学习负担，使学生轻松愉快地学习，在快乐学习中不断成长，逐步学会自学、会学。这就要求教师对作业有所取舍，既能巩固所学知识又能激发学生学习兴趣，要练有重点性的内容，有代表性的问题，从而帮助学生理解问题，掌握学习内容。
六、在学生自信心与课堂和谐气氛方面
树立学生自信心，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。思想品德课教学的特色是充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟，这就是要求全体学生主动参与，克服羞于开流的毛病，积极开展活动教学。在这方面经常采用表扬和激励赏识的话语，激励学生，让学生大胆地表现自己。每一节课，都要尽量创设大量的情景活动材料，让学生活动，使其在活动中体验和感悟。长期的训练，久而久之就会让学生克服胆怯，大胆表述见解，真正地“动”起来、“活”起来，在“动中学，学中动”二者中，最大限度动脑、动口、动耳、动手，以最佳心理状态投入到学习中，从而提高课堂教学效率，打造高效课堂。
总之，在思想品德课教学中，要教会学生学习，使学生的自学能力大大提高，不仅让学生学到知识，还教会学生学会做人，使学生受到爱国主义教育，增强学生对同学、对社会、对国家的责任感和使命感。
参考文献：
[1]朱永新，杨树兵.创新教育论纲.教育研究，2001.
[2]张天宝.鼓励创新：新课程课堂教学改革的核心.课程・教材・教法，2003.