且行且歌 12期
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摘 要：小组合作学习是徐州市2013年12月在全市中小学课堂教学中实施“学讲计划”中的重要环节，是贯穿课堂教学过程的教学组织形式，是在自学的基础上，通过小组合作讨论解决问题的有效方略。将小组合作学习应用到信息技术课堂中对改变学生的学习方式、提高课堂教学效率发挥着显著的作用。通过“兵教兵”实现“一对一”教学，课堂焕发了新的活力。小组合作学习已成为提高信息技术教学效率的新策略。每位战斗在教学第一线的信息技术老师都在积极摸索教学中的具体问题，找寻策略并付诸实践。
关键词：信息技术；小组合作学习；教学感受
小组合作学习的组建和管理水平，是当前制约课堂教学改革最为关键的因素，它直接影响课改的深度和质量。小组合作学习同时可以更好地培养学生的参与表现意识和集体荣誉意识，锻炼学生的个体表现能力和群体合作能力，培养学生的思辨精神和创新精神，展示学生的能力、风采，满足学生自我价值肯定的需要，树立学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句古语说明了人与人之间合作交流的重要性。一个人要立足于社会，就离不开竞争和合作交流。那么，在信息技术教学中如何让小组合作学习更有成效呢？下面谈谈我的几点看法：
一、科学合理分组，促进学生共同发展
从某种视角来讲，技术是中性的，它在生活中的运用是否有意义，是否有利于学习者的发展，取决于我们如何有效地使用它。如果我们能把握信息技术的特色，培养学生形成与他人合作的精神，那将是一种不可估量的力量。小组合作学习不应只是结伴学习，而应实行优势互补，使小组内形成合力攻坚的局面。因此，如何分组尤为重要。现代动车与传统列车的最大区别在于，传统列车靠一个车头带动多个车厢，而现代动车每一节车厢都有动力，从而大大提升了速度效率。合作学习小组就相当于动车组，每一个小组都要有内驱力，才能发挥最大效益，这就需要教师对合作学习小组进行精心搭建和有效管理。
1.分组要特别重视学生的爱好特长和动手能力
这是有别于其他课程学习小组形成的关键点。因为信息技术课程中有很大一部分是动手操作。比如，有美术特长的学生，他在学习绘图程序时就能起到领头羊的作用；有音乐特长的学生，他在学习用电脑编辑音乐时就有用武之地。强调动手能力，是信息技术内在特征决定的。某个在语数方面成绩差的学生，由于动手能力强、有特色，在此类学习小组中照样能起带头作用，也有利于他们学习自信心的树立。
2.分组要考虑到学生的性格差异
性格相同的学生不要都分在同一个小组内，要将不同性格的学生进行合理搭配。如几个学生性格都内向，都不善于和别人交流，他们几个在同一个学习小组内，那在实际合作学习时肯定不容易达到学习目标。
3.分组要注意优生与学困生互相搭配
几个学困生组合成一组，也不容易开展好合作学习。要把优生和学困生适当搭配，既照顾全面，又给学困生提供了学习的
机会。
4.分组人数应定位在4～6人为宜
人数太少，合作学习不宜开展起来，达不到合作交流、思维碰撞的合作目的；人数太多，则不宜照顾到全体，人人都发表意见讨论，时间上不允许，学生意见没有发表完，合作的目的又没有落到实处。更重要的是一个小组学生过多，极有可能出现少数学生“搭便车”的现象，即只是当观众、听从，作壁上观。
5.注意组长的选择
好的组长是老师的得力助手，能够调动全组成员的学习激情，能够及时上传下达，保证整个小组合作学习的效率和质量。
二、学习目标明确，忌搞形式主义
合作学习很重要，但并不是只要进行了合作学习，这堂课就容易成为一堂好课。若是为了合作而合作，没有明确目标，也不管设计的问题难度，这样，学生的课堂合作学习就带上了很浓的形式主义色彩。有些过于简单的问题，学生合作起来意义不大，没经过思维碰撞就找出了答案；而有些过难、过偏的问题，学生感到无从下手，合作起来又显得缺乏生气，而且差的学生不容易参与到合作中来，很容易成“旁听生”。经常这样合作会让学生对合作学习的兴趣越来越少。所以，教师在每设计一个合作学习活动时都应该注意有明确的目标，不能为了合作形式而勉强进行。因此，明确的目标、适当的问题设置是学习小组能够真正开展好合作的
前提。
三、及时合理评价，确保小组合作的积极性
小组合作学习，应注意激发学生合作学习的动机和愿望。受传统教育体制的影响，学生在学习上的合作意识比较薄弱，竞争心理较强，因而在刚刚引入合作学习策略时要充分重视外部奖励的促进作用。对集体成果的评定和认可是必不可少的，也可以将小组合作水平作为评价内容。对学生的竞争则可以加以诱导，采取以组间竞争促进组内合作的方式，来强化学生的集体观念，提高小组的凝聚力和向心力。随着合作学习策略的进一步运用，学生逐渐认识到合作的重要性，从活动中体会“互助交流”带来的学习乐趣和同学间的友爱，从而促使学生对合作学习过程本身产生积极的态度，对合作学习产生强烈的愿望。合理的评价是激励学生学习的催化剂，是指导学生进行合作学习的导航灯。即使在小组合作探究时走了弯路，也要一方面纠偏，一方面激励，换个角度作出肯定评价，从而确保学生合作学习的积极性。
实际上，合作不只是一种学习的方法，更是一种生活的态度。合作学习的学生能得到更多东西，从而取得更好的成绩。合作能帮助学生学会如何交朋友，以及如何与不同的人往，合作也使学习变得更加有趣。在信息技术小组合作学习中，一个最大的变化就是师生关系、生生关系变得更加和谐，让学生对学校乃至课堂更加向往。作为老师，应边实践、边发现、边总结、边完善，并把提高学生有效合作学习作为自己长期的目标追求！