且行且思,且行且珍惜
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学校实行选层走班，所任教的教学班层次不同，学生不同，情况亦千差万别。教学工作基本上是两头拽，既要注意A层学生的需要，又要注意B层学生的一般提升，教学工作难度大。教育教学没有统一的方法，只能且行且思，且行且珍惜。
学生虽然层次不同，但实际上智力没有太大的差异，之所以会有成绩的优劣，最主要的因素是非智力因素，即动机、兴趣、态度、情绪和意志等。因此，要找准契机，推动学生情感的车轮。对学生的教育和培养要以攻心为上，不间断地给他们“洗脑”，在教学过程中进行德育渗透。
充分利用语文课的优势，借助文本中的美文，开展阅读训练，对学生施以思想影响。如，李密的《陈情表》、韩愈的《祭十二郎文》和归有光的《项脊轩志》都是比较经典的篇目，文中所表达的拳拳情谊曾感动了无数的人。利用学习文本的契机，让学生回忆往事，体会、感悟亲情，进一步理解父母的不易，从而强化他们学习的内动力。
语文的专题复习，一直都是在枯燥中进行，可试着让学生“带着镣铐跳舞”。
例如，将“孝情”“感恩”和“父子交流”，借助一堂材料点评课――“咱也来说说这个理”，围绕“孩子与父母”的话题，设计一组点评题，让学生在做题中明白道理：
A.“重庆晚报1月19日报道：近来，丰都县城的人们纷纷议论着这样一件事：位于丰都县城丁庄码头的星火学校校长，在全校的家长会上，当着1200名教师、学生和家长的面，给母亲下跪洗脚，意在以身示范教育学生孝敬父母，学会感恩。你怎么看待这件事？请就上述新闻发表你的看法。”
B.某景区竖起悬赏牌：“你给父母磕头表谢意，俺免门票做奖励。”当日下午，有97家、450名晚辈给长辈磕头，获得免费门票。此举引发热议。有人称赞这么做有深意，能让孩子记得尽孝；也有人认为这个创意只是徒有形式，有“作假炒作”的嫌疑，对此，元芳你怎么看？
C.最近，美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿一本名叫《虎妈战歌》的育儿书，引起美国关于“中美教育方法”的大讨论。该书介绍了蔡美儿如何以“中国式”方法管教两个女儿，要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭，女儿最终脱颖而出在著名的卡内基音乐大厅登台表演钢琴。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起了美国关于中美教育的大讨论，美式教育是不是要败给中国“虎妈”了？你赞同“虎妈”的教育方式吗？
读完材料，有的学生脸上呈现的是一种不以为然或司空见惯的表情，麻木冷漠，让人心里有一种说不出来的滋味。本来有N个答案要展示给学生，希望引起学生热烈的讨论：
1.我为校长当众给母亲洗脚鼓掌。校长当众给母亲洗脚，无疑是一种非常生动的教育方式，身教胜过言传，我想它比单纯的道德说教，要强一百倍。而我们过去一段时间的德育，要么将其忽略，要么流于形式，而现在校长当众给母亲洗脚，让孩子学会感恩，这样做能起到率先垂范的作用，这正是为人师表的真正体现，值得肯定。
2.校长作秀为哪般？这是在作秀。为母亲当众下跪洗脚给人以沽名钓誉之感，除了赚取眼球炒作自己和学校外，指望用一场为母亲洗脚的表演唤起感恩的心，似乎太简单了。另外，郑校长在考虑培养孩子感恩心的时候，想到过母亲的感受吗？寒风中，让母亲要众目睽睽下坐着洗脚，当心让老人伤了身体又伤了心。
3.行为可取，方式有待改进。用不经意间发现洗脚的方式会更好，“子欲养而亲不待”，这种通过自己诚心去感染身边人的行为非常真诚，值得肯定。但种这方式更适合情感比较单一的小学生，对中学生而言，他们有自己一定的思想和见解。试想，如果校长的同事将部分感恩情感相对缺乏的学生，不经意地带到校长家里，发现如此感人的一幕，相信教育效果会更好。
4.跪拜之礼，孝亲之始。不必以跪拜论孝道，“磕头免门票”措施是可行的，这种感恩的形式载体可以唤醒子女对父母的孝心；利用免门票，让游客意识到生活中最重要的东西，弘扬了孝慈文化，传递了正能量。当然，“磕头免门票”也可能是一种打着亲情牌的广告宣传，此活动看似惠民，实则是以小恩小利，给景区增加潜在的人气和财气。
但此时，如果照原来的教学设计进行，就只是完成了一堂专题复习课，对学生的情感培养，收效甚微。于是，马上调整思路：
先是播放春晚热歌《时间都去哪了？》，然后随机让学生回顾生活中自己认为是对父母表达孝情的细节，在班级交流，学生反映强烈，有的学生甚至泪流满面。此时已经不需要答案的展示和再多的言语，师生已经心领神会。90后的学生，对“孝”的理解不是很传统，但言行中的细腻和纯真，也让很多同学感动落泪。于借机又播放了中央电视台的公益广告《爱的距离》和凤凰网为父亲节做的特别企划《我们俩》做进一步的立志与励志教育，给他们的触动都很大。就是想让他们从对自己、对家庭、对社会有所担当的角度，从报效父母出发，重新确立自己的学习目标和人生理想。此时，学生再回头去看前面的那个“材料点评题”，就有了真正的情感共鸣，教师就无须多言了。