中等师范语文教学与素质教育的相互渗透

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【摘 要】中等师范学校是培养教师的地方，应格外关注素质教育的渗透，将学生培养成能力和人格和谐发展的人才。语文教学的知识丰富深奥，不仅能让学生在文化知识的海洋遨游，还能让学生受到精神的洗礼和熏陶，促进自身人格的发展。教师应重视语文教学的深层次教育意义，将其与素质教育相互渗透，促进学生的全面发展。

【关键词】语文教学 素质教育 相互渗透

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0186-01

素质教育是全面的教育，是面向全体学生的教育。语文教学与素质教育的相互渗透一方面能促进语文教学的优化，有效提高语文教学的效率；另一方面也能将素质教育落到实处，促进学生综合素质的提高。因此，素质教育与语文教学相互渗透有积极的作用，教师应给予足够重视，并且积极实施。本文通过深入地研究提出了将语文教学与素质教育相互渗透。

一 教师要改进教学理念和教学方法

教师是语文教学的主导者，教师教学理念和教学方法的合适与否不仅影响着语文教学的有效性，还影响着学生性格和能力的形成与发展。在传统的语文教学中，提高学生的成绩是教学的主要目的，虽然学生成绩显著提高了，但学生死读书、实践能力差、性格单一，影响了学生未来的发展。因此，教师在中等师范语文教学中，应改进自身教育理念和教学方法，促进语文教学与素质教育的相互渗透。首先，教师应秉持素质教育的理念。教师不应以成绩论成败，而应关注学生的个性发展，将素质教育理念与教学相结合，让学生在获得语文知识的同时性格也有良好的发展。其次，教师应转变教学方法。教师不能再采用“填鸭式”的教育方式，而应将素质教育融入教学方法中，增强教学方法的灵活性和开放性，促进学生的全面发展。

二 培养学生对语文的喜爱之情

教师应让学生明白语文不仅不是枯燥的学习科目，而且是非常有趣和多彩的。教学只能让学生听从教师的讲解和任务安排，喜爱则能让学生主动学习语文，调动学生的积极性和主动性。因此，教师应培养学生对语文的喜爱之情，将语文教学与素质教育相互渗透，让学生知识和智力都不断增长。首先，教师可将语文教学与生活相联系，培养学生的喜爱之情。如教师在教授关于动物的文章时，可以让学生回家观察一下自己家的动物，然后在课堂上描述。这样既可让学生感受到语文贴近生活，又能锻炼学生的观察能力。其次，教师可以穿插课外知识，培养学生的喜爱之情。教师在授课时，可以让自己的语言更风趣，或讲讲与教学内容相关的笑话、有趣知识。这都能吸引学生的注意力，培养学生对语文的喜爱之情。由此可知，教师培养学生对语文的喜爱之情，将有利于素质教育渗透到语文教学中，以促进学生的发展。

三 提高学生自主学习的能力

语文教学既需要教师的教，又需要学生的学。学生不能是被动的知识接受者，而应是学习上的能动者，有良好的自主学习能力。提高学生的自主学习能力，可促进学生语文学习成绩的上升，同时也有利于学生的长远发展。因此，在中等师范语文教学中，教师应提高学生自主学习的能力，引导学生不断进步，从而将素质教育落到实处。首先，教师应引导学生形成提前熟悉课文的习惯。提前熟悉课文，能让学生大致了解教学内容，并且可以勾画出自己不理解的地方，从而能有侧重地听课。这既可以减轻学生的学习难度，又可以提高学生自主学习的能力。其次，教师应鼓励学生积极发问。教师在授课过程中，学生一定有自己的疑问或想法。教师可以留出专门的时间，让学生说出自己的疑问，然后教师给予解答。这既能加深学生对教学内容的理解，又能提高学生的质疑能力。所以提高学生自主学习能力，能促进学生的语文学习和性格发展。

四 教师组织丰富多样的活动

单一不变的语文教学一方面不利于丰富学生的视野和阅历，另一方面也容易让学生形成怠倦感。教师应将多种多样的活动与语文教学结合起来，使学生既能学习语文知识，又能有好心情。因此，在中等师范语文教学中，教师应组织丰富的活动，灵活地将语文教学与素质教育相互渗透。首先，教师可带领学生参观博物馆、风景区等，一方面感受参观地所包含的文化气息，另一方面也能让学生感知美。这可以提高学生的人文素养、培养学生感受美的能力。其次，教师可以举办有趣的活动，吸引学生参加。如教师可以举办诗朗诵活动，让学生选择自己喜欢的诗朗诵，然后评出名次。这样既可以给予学生表现的机会，又可以锻炼学生的朗诵能力。所以教师组织丰富的活动能够提高学生的兴趣，将语文教学与素质教育相互渗透落到实处。

五 总结

教师是一个神圣又严肃的职业，它要求教师不仅要对自己负责，也要对学生负责。所以对中等师范学校是未来教师的成长地，应重视素质教育，将学生培养成社会需要的人。教师要改进自身教学思想和教学方法，重视语文教学的育人意义，将其与素质教育相互渗透，促进学生德、智、体、美全面发展，从而将学生培养成全才。

参考文献

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