正确对待差生方法谈

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在教育实践中，教师在的课堂教学里，几乎都会发现一些所谓的差生，在大力推行素质教育的大潮中，作为教育工作者的我们放弃这些差生是不可取的，每一个有良知的老师都不会放弃这些学生，会尽自己的能力帮助他们。要改变这些差生，老师应有爱心。教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙，尤其是对待差生，更要付出真诚的爱。教师和家长若不能及时加以引导，在他们的内心种下轻视自我、厌弃自我的种子，直至他们将来自外界的关心采取回避、沉默，甚至发展成为对抗。

为了消除差生的心理障碍，教师应当晓之以理、动之以情，使他们在学习与生活中亲身体会到教师的善意，使他们能把教师当成知心人，心悦诚服的接受教育，因此教师应像园丁爱护、培育每一株花木那样关爱呵护每一位学生。

教师对差生应当有信心。差生落后的原因有很多，但最关键的一点就是他们在求学的道路上极少获得成功的喜悦，更多的是一次又一次的遇到挫折，这些挫折使他们的心理产生障碍，失去了自信心和进取心。教师必须明白：“任何人都不是完美的个体，尤其对于差生来说，他们的身上也有许多优点，只是我们缺乏足够的耐心和善于捕捉他们优点的眼光而已。”回顾我们自己身边以及成为过去的差生，我们就会发现好多差生走出校门成功发展的案例。难到这些案例还不值得我们对差生问题引起反思吗？所以我认为差生并不是生来就有的，而是我们在教育过程中长期忽略、甚至是我们的偏见和错误的教法之下产生的群体，是教育过程中的失败的一笔。为此，我们只有正确反思自己的教育理念和方法，我们的教育才会减少差生的产出，从而扩大优等生的产出，进一步做到教育最优化。要知道好多所谓的差生在不同的环境中其实是很优秀的。比如说：“我有一位名叫杨某的差生在家里是一位勤劳、尊敬长辈的孩子，由于他喜欢小动物他们家中的养殖业就是在他的经营下发展成功的;从中我们不难看出差生身上存在很大的潜力，只是我们的教育方法的不当和家庭教育的缺失造就了他们。作为教师这是我们的败笔，也是差生们的不幸。所以在后进生的转化过程中，我认为培养学生的学习兴趣、激发学生的自信心是十分重要的。让他们觉得在老师的心目中，他们并不是弃儿，希望之火一旦点燃，就会产生自信心，就会推动后进生的学习态度，学习效果向良性方面转化。对待差生，我们应该多多鼓励他，要跟差生多多沟通。了解他们的兴趣爱好。因为，学习可以从他们的兴趣开始。这样，他们才喜欢学习。

当今的教育是面向全体的教育，是关注每一个人发展的教育。为了减少差生的产出更多的产出优等生，作为教育事业的支撑者我认为我们应该在差生问题上多点理解、换位思考，多点耐心和科学的方法，少些指责和抱怨。遇事不要采取简单粗暴的打骂和指责，要认真调查分析，结合学生的实际采取阶梯式引导和管理转化方法。对待他们更不能急于求成，追求立竿见影的做法，这样只会挫伤和误导差生的积极心。另外要及时与家长取得联系，调查他们在家中的表现，以及家长通常采取的家庭教育方式，结合他们的表现给予他们发展的希望，指导家长采取科学的方法教育学生，通过家校共同的努力教育转化差生。给他们提供自我表现的机会，从而使他们感受到自己的价值所在，只有这样他们才会慢慢从失败中找到自我发展的希望，并成为支撑他们今后加倍努力的动力。在学校教育的过程中教师要指导优等生与差生结成学习小组，让优等生在方发生给予指导，在习惯上给予指正和督促，教师及时深入小组调查了解，鼓励差生。教师表扬就是学生发展的催化剂。适度的表扬是差生增强信心，找回自我发展动力的源泉。面对差生出现的问题教师就采取个别谈话的方式，避免直截了当的方式和当众指责的现象。总之，要转化差生，教师首先要正确对待差生。不能受教学成绩的束缚，应该把人的发展放在第一位。教师要有水一样的精神，用自己博大的胸怀和流动性格、具有穿透的力量对待差生，让自己对差生的理解、宽容、耐心支撑和促进他们发展。

当然，上面讲的看起来很简单，但是实际做起来却很难。因为，只有教师心中有学生，爱这些所谓的差生，把他们当作自己的宝贝，你才能去感化他们，才能让他们改变自己，才能让他们去努力学习。但我想，只要你能够改变一个差生比教好十个好生更重要，因为由于你的努力，能够改变一个差生的一生，能够改变他的命运，甚至能够改变一个家庭，或者更多，所以，你的努力和付出是值得的。

（作者单位：甘肃和政县第一中学）