浅谈高中政治教学中网络资源的应用

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在信息技术加速发展的时代背景下，现代教学不仅引入了信息技术手段，还在内容上加强了与互联网的结合，充分利用网络资源的优势，将现代教育教学提升到了一个新的境界。高中政治教学一直以来延续的是传统的教学模式，与互联网的结合并不是很深，尤其对网络资源的应用还未形成成熟的模式。本文从探讨网络资源对高中政治教学的积极作用出发，简要分析了网络资源的应用策略。

一、高中政治教学应用网络资源的积极作用

（一）拓展课堂教学范围

网络资源在高中政治教学的应用中，最显著的作用就是拓展了课堂教学范围，实现了课本知识的升华与外延，开拓了学生的学习视野，也使得教师的课堂教学更加高效。通过网络资源中的各种生动案例，消除政治教学偏理论化的弊端，激发了学生的学习兴趣。

（二）全面提升学生的课堂参与意识

高中政治教学的传统方式是“教师讲，学生听”，“教师讲”的内容仅仅局限于教材，而“学生听”也只是被动地听，学生的自主性未能激发出来，师生之间的互动很少，学生缺乏参与感。应用网络资源进行辅助教学，学生能够学到更加丰富的知识，而教师的教学也变得不再单调，并且还为师生互动提供了很多机会，有利于增强学生的参与感。

（三）增强学生的学习创造力

政治学习也需要培养学生的创新意识，总结不同类型学科的一般学习方法，最终提升学生的自主学习能力。高中政治教学应用网络资源为学生提供了一个多元化的平台，为学生积极发散思维创设了良好的空间。在面对多样性的学习资源时，学生能够自主选择、学习，培养学习创新能力。

二、高中政治教学网络资源的应用法则

（一）应用网络资源要结合政治教学的基本特征

网络资源在高中政治教学中的应用需要体现特殊性，需要深入结合政治学科的基本特征，以宣扬积极正面的思想为基本前提，最终使学生形成正确的价值观、人生观和世界观。如在学习人教版高中政治“消费面面观”的内容时，教师引用了网络资源中的案例进行辅助教学，既有青少年学生挥霍成性、无节制消费的反面案例，也有不从众、个性化消费的正面案例，但教师最终还是要使学生树立积极正面的消费观。

（二）应用网络资源要融入课程设计思想

网络资源以其丰富性、多样性成为教学者进行辅助教学的首选素材，教师在实际应用过程中应融入课程设计思想，进一步优化教学内容，从备课、课堂教学，以及学生的课后学习过程中均通过网络资源提升其质量，使学生获得最良好的学习体验。

（三）教学者要不断提高信息化素质

高中政治教学中，网络资源的应用需要教学者不断提高自身的信息化素质，增强辨析和运用网络资源的能力，更好地为政治教学服务。具体来看，高中政治教师主要需要提升以下几种能力：信息检索和处理能力、信息技术的实际操作能力，以及信息技术与政治学科的融合能力。

三、结语

总而言之，网络资源是一个巨大的资源库，免费共享是其主要特征，任何人和机构都能快速地享受到大容量、优质的资源服务，高中政治教学利用网络资源进行辅助教学，无疑拓展了教学范围，提升了教学趣味性，为高中政治课堂的创新与多样化奠定基础。广大教师还要合理利用网络资源，不能将网络资源视为教学的主要内容或全部内容，仍要重点突出教学目标，提高学生的政治学习能力。