教学转型中专业课教员转岗对策研究
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇教学转型中专业课教员转岗对策研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要 本文针对专业课教员转岗中出现的问题，提出了转岗对策：加强教育。不断增强转岗信心；注重培养，有效提升能力素质；有力指导，在有序推进中实现转岗。
中图分类号：G615 文献标识码：A
当前，随着实战化需求的牵引，初级指挥院校正处任职教育的关键转型期，培训任务的变化、教育性质的转型，导致教员队伍编制结构的矛盾异常突出，专业课教员急需压缩和分流，专业课教员急需补充和加强。要解决好这个既超又缺、超不补缺的矛盾，实现教学资源科学配置，就必须突出抓好专业课教员向专业课教员的转岗工作。
1专业课教员转岗中出现的问题
（1）教育不深不愿转。院校虽然组织对专业课教员转岗进行了教育，但只是浮在面上，不够深入细致。导致部分专业课教员对院校转型发展的意义认识不足。对自身定位模糊，缺乏明确规划，不愿意放弃自己的专业，不想改变现状。
（2）培养不够不敢转。院校针对专业课教员转岗培训还不够系统，也没有在代职锻炼、专题调研、选送就学、竞争上岗、末位淘汰等方面形成相应的制度，致使部分专业课教员虽有转岗愿望，但由于受知识结构、理论体系的限制，对于从事新的专业信心不足，心存畏惧，担心转岗后完不成教学任务。
（3）指导不力不会转。院校对专业课教员转岗的指导还不够得力，没有成立专门的转岗领导小组。缺乏具体的转岗措施，没有明确转岗的具体步骤、时限等，也没有帮助教员明确发展方向，选择合适的专业。致使部分教员虽有转岗积极性，但不知道应从何处去努力，行动措施跟不上，角色转换缓慢，转岗比较被动。
2推进专业课教员转岗的建议
2.1专业课教员转岗不能一蹴而就，需要一个长期过程
院校要把专业课教员转岗纳入教员队伍整体转型中，把利于长远发展和满足当前需要有机统一起来，进一步加强教育，注重培养，有力指导，有序推进专业课教员转岗分流。
2.2加强教育，不断增强转岗信心
院校要加强转型教育，使专业课教员充分认清教育转型对院校发展和部队建设的重要意义，统一思想，提高认识，增强转型的责任感和紧迫感。
（1）正面引导，解答好专业课教员转岗的切身问题。面临转岗，教员对切身利益比较关注。院校各级领导要把引导专业课教员正确对待转岗作为工作重点。一方面要坚持思想先行，切实树立局部利益服从全局利益的观念，正面解答教员关注的热点、难点问题，把大道理讲透、小道理讲清；另一方面要多做关心和维护专业课教员切身利益的工作，着眼其合理愿望，满足其合理需求，在完善进退走留制度上下功夫，将个人能力素质、现实表现与进退走留直接挂钩，鼓励先进，鞭策后进。确保专业课教员在科学认识、正确处理、合理获得利益的过程中。放下思想包袱，全身心投入转岗工作。
（2）优化环境，保证教员在尊重中实现转岗。要充分利用板报橱窗、网络平台等设施和宣传途径，采取集中教育、个别谈心、传媒引导、环境熏陶等方式，营造健康向上的转岗环境，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导专业课教员改变观念，将精力用在知识和能力的转型上，达到学以促转的目的，用良好的环境影响教员转岗，把教员转岗的主动性发挥出来，使教员的思想和行动得到有效自律。
2.3注重培养，有效提升能力素质
2.3.1搞好在岗培训
院校应着眼自身实际，把调整过渡期变成教员全面提高能力素质的关键时期，加强教员转岗培训，及时出台相关政策鼓励专业课教员就地转岗。要制订转岗培训计划，组织教研室领导和各专业方向教员分期分批进行培训，按照理论学习、专业培训、示范教学、考核验收四个阶段组织实施。每学期安排时间对转岗教员进行一次任职教育集中培训。提升转岗教员的综合素质，做到所有转岗教员先培训、后上岗。各教研室应结合自身实际和专业特点。有针对性地举办专业知识研讨和培训，加强业务知识和授课技能培训。院校应出台相关政策，将在岗培训、教员转岗与年终评比先进教研室和优秀教员结合起来，鼓励教研室及教员通过在岗培训，不断进行知识“充电”、技能“淬火”，提升教员的专业素质。
2.3.2完善代职进修机制
院校要加强与部队的联系与协作，依托部队建立代职基地，有计划地安排专业课教员进行短期岗位见习和任务型代职，最大程度派教员到部队一线代职、调研、参加演习。立足院校内部实际，特别是针对学员队扩大等实际，为专业课教员提供实践锻炼的机会，让他们轮流担任学员大队、学员队干部，给他们压担子、交任务，把这一实践锻炼作为他们成长的磨刀石。
2.3.3搭建教学交流平台
可通过让优秀专业课教员给专业课教员上观摩示范课，邀请不同专业的任职教育专家学者到院校讲学交流，使广大教员在观摩示范中拓宽视野、增长才干，学习好的教学方法和教学经验，加快转岗步伐。应经常组织转岗的专业课教员开展授课评比和教学竞赛活动，以赛代练、以评促练，增加他们授课的机会，不断提高其授课水平。
2.4有力指导，在有序推进中实现转岗
（1）加强组织领导。院校要出台专业课教员转岗的相关措施，明确转岗任务、培养步骤、时限、考核评价等相关要求。要成立专门的领导小组，帮助教员按照专业相邻相近原则，或者根据个人经验阅历、特长爱好等情况，选择合适的专业发展方向。如语文课教员可以转到参谋业务从事公文写作的教学，数学教员可以担负战术计算等课目的教学，等等。需要注意的是。院校应充分尊重教员个人意愿，不能为了解决编制问题而强制性要求专业课教员转到不适合的岗位上去。同时，还要加强对转岗过程的检查和监督，确保转岗工作有序推进。
（2）增大转岗空间。要立足现有的专业课教员队伍实际，从整个队伍的人数、年龄、学历、学缘、知识结构等方面全面衡量，科学布局教员队伍，畅通内外交流的路子，增大专业课教员转岗的空间。对于观念落后、不愿意转岗、不适合专业课教学工作且发展后劲不大的专业课教员，也要建立相应的制度坚决予以淘汰。
（3）有效激励转岗。院校可以设立最佳转岗教员奖，把教员的考评、竞赛成绩与教员职称评定、任用和晋级结合起来，与优秀教员评选、教研室年终评先创优结合起来，激发专业课教员转岗的积极性。