为她撑开一片云天

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刚接手四（3）班的第一天，我设计的第一次见面是先作自我介绍，然后依着名单点名，对学生有个初步认识。点到的同学站起来答“到”，然后在老师的示意下坐好。当我点到肖增洪时，没有人应声，也没有人站起来，我又叫了第二遍，才见到一只小手慢慢地举起来，那“到”的声音显得是那么的微弱无力。原来是坐在最前面的一个小女孩，她半低着头，没有看我。我心里不由得嘀咕了，这孩子怎么这么没礼貌？我的视线一直停留在她身上。这时，她的同桌好像看到了我的不解，站起来说：“老师，她的腿站不了。”我一听，心里一愣，马上意识到自己的失态，便又继续点名。

课后，我马上到这个班的原班主任梁老师那里了解肖增洪的情况。梁老师告诉我，肖增洪患的是小儿麻痹症，腿不能站，蹲着走路，双手按在膝盖上，吃力地一脚一脚地向前移动。她还有一个4岁的弟弟。家里很拮据，父母年纪也比较大（父亲已有60岁了），她妈妈是清洁工，父亲体弱多病，平时只能干一些比较轻的活。她妈妈既要工作又要照顾小的，根本没时间照顾她。她虽然只读三年级，但已经学会了煮饭。在一年级刚开学的一、二周是她妈妈一早背她到校的，但之后，都是自己来学校上课。幸好她家离学校近，大概只有500米，但她走走歇歇的也要30分钟才走到学校。她很爱学习，成绩也不错，但就是不大愿意跟人说话，所以没有朋友，同学也很少跟她一起玩。

随后我召开班干部会议，针对肖增洪同学的上学和平时对集体活动的参与等展开了讨论。班干部都表示很乐意帮助肖增洪，且有一个学生提出了想法：“她行走真是太艰难了，无论风吹雨打还是严寒烈日，她每天都有两小时花在上学放学的路途中，多辛苦呀，而且那些路过的人经常向她投去异样的目光，我想她一定会很难受。我们全班捐钱给她买一张轮椅吧！这样就方便多了，我们可以轮着推她回家。”这想法实在很好，但为了显示对肖增洪的尊重，我还是先找她商量这件事。她听了脸上顿时掠过了难以掩饰的兴奋，脸也涨得红红的，有点羞怯地说：“谢谢老师！谢谢同学们！”

为了帮助她找到自信，树立起远大的理想，我经常在班上讲一些身残志坚的英雄人物的故事，还叫同学帮她上综合楼5楼的图书室（考虑到她上楼梯比较困难）借这方面的人物故事书给她看，有张海迪、杏林子、吴运铎等。学校邀请了中国第一个坐轮椅征服唐古拉山的残疾人――尹小星到我校作报告，尹小星从1991年12月8日，由他家乡徐州出发，手摇轮椅整整穿越了23个省市、自治区、坐轮椅行程34000余公里，沿途他还写了大量的作品。在报告会上，尹小星讲述了自己真实的亲身经历和快乐的人生态度。

经过一段时间的努力，肖增洪有了很大的变化，她开始变得快乐起来了。课堂上能见到她高高举起的右手，课间能听到她爽朗的笑声，课余时间还见到她跟同学下象棋的身影，她还经常放学后自己去图书馆借书。由于她喜爱阅读，课外知识特别丰富，作文水平提高很快。每次习作都能很快完成，而且构思奇妙，自己完成后，她还能协助老师指导同学写作或帮同学修改草稿。有一次我要外出学习半个月，她竟能帮我把同学的习作全都修改了。平时下课，我发现同学们总喜欢围在她身边，听她讲故事，跟她聊天，或向她请教学习上的问题。参加征文比赛，她总能获奖，有的还被刊登在《岭南少年报》和《语文学习方法报》上。她成了班上的小作家、小名人。以前她对班级，对其他同学毫不关心，是因为她觉得自己没有人关心，而自己也没有能力关心别人。现在，她在感受着大家的爱的同时，也凭着自己的智慧帮助别人，享受着人生的美好！她还经常代表班级参加镇、区的学科尖子竞赛和象棋比赛，都能获奖，为学校、班级赢得了荣誉。读六年级时，她成了学校响当当的人物，成了学生学习的楷模。现在她脸上的笑容更灿烂了。看到她的变化和际遇，我不再为她感到难过和忧虑，反而为她感到骄傲了。