如何构建快乐的英语课堂

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随着各国之间的联系日益密切，世界逐渐成为一个整体，英语作为各国之间沟通的重要桥梁，逐渐显露其存在的价值。在我国的教育领域中，英语也日渐占有十分重要的地位。在英语教学中，良好的英语课堂氛围是学生学好英语的前提，而目前我国部分学校的英语课堂都存在气氛压抑的问题，致使学生对英语学习的兴趣不强，甚至对英语产生抵触。为此，构建快乐的英语课堂在英语教学中具有深远的意义，不仅能够激发学生对英语的兴趣，同时也能够促进英语教育在我国的发展。本文简要概括了通过改变传统的英语教学模式和加强教师对英语课堂的调控，构建快乐的英语课堂。

1. 改变传统的英语教学模式

构建快乐的英语课堂氛围，最重要、最根本的便是改变传统的英语教学模式。就目前我国部分学校而言，对英语的教学模式仍采用我国传统的教学模式，在英语教学中，英语教师颠倒了与学生的主客体关系，忽视了学生的主动性与主体地位，将英语知识灌输似的让学生死记硬背，使英语课堂氛围压抑，学生对英语逐渐产生抵触情绪，英语成绩下降。因此，为了构建快乐的英语课堂，必须要改变传统的英语教学模式。在英语教师传授学生英语知识的过程中，英语教师要时刻注意，学生在课堂中是占据主导地位的，英语教师不能够一味的照搬书本，教学生死记硬背，而是要通过正确的引导使学生发挥其主观能动性，进行自主学习；同时，采用各种有趣的记忆法对英语单词进行记忆背诵，使学生能够在快乐的英语课堂中提升英语成绩，从而为日后的发展奠定基础[1]。

2. 加强英语教师对英语课堂的调控能力

2.1重视英语课堂中对学生学习方法的指导

学生在学习英语的过程中，缺乏良好的学习方法，致使在英语课堂中无法追逐英语教师的脚步与思路，造成英语课堂氛围低下，学生对英语的学习兴趣骤减，英语成绩逐渐下滑。因此，在英语课堂教学中，英语教师应重视对学生学习方法的指导，英语教师可以让学生反复的接触某种英语语言现象，并让学生通过该英语语言现象形成自己的初步认识，然后英语教师在学生初步认识的基础上加以正确的引导，使学生对其具有更深一步的了解，课堂氛围活跃后继续鼓励学生对该英语语言现象进行归纳总结，从而提高学生的英语成绩。

2.2充分调动学生在英语课堂中的积极性

普遍英语教师认为，英语课堂气氛活跃与否，关键在于课堂中学生举手回答问题的人数。事实上，举手回答问题的人数并不能够完全表现英语课堂的气氛，学生在对英语的学习过程中是否开动脑筋，积极思考才是组重要的。因此，英语教师在对学生传授英语知识的过程中，要时刻注意学生的情绪，在适当的时间及时的提出英语问题，学生回答问题的同时，英语教师要恰当的对其进行启发和诱导，使学生的思维处于积极活跃的状态，在轻松愉快的课堂氛围中学好英语[3]。

2.3通过创设情境构建快乐的课堂氛围

只有在活跃的英语课堂氛围中，学生才能够学好英语，因此英语教学应该在寓教于乐中进行。英语是一门枯燥的语言，但是如果将枯燥的语言与艺术相融合，将会得到良好效果。在英语教学课堂中，英语教师可以将与课程内容相关的欢快的英文歌作为辅助，使枯燥的语言与欢快的英文歌相结合，激发学生对英语学习的兴趣；同时，英语教师也要时常采用多媒体教学，在英语课堂中播放英语原声动画，创设英语原声情境，由此构建愉悦快乐的课堂氛围，提高学生的英语成绩。

3. 结语

随着社会经济文化的不断进步与发展，各国之间的联系日益加强，英语在各国间的地位逐渐上升。我国对英语教育也愈加的重视，在小学就设立了英语学科，提高学生的英语学习能力。而目前我国部分学校的英语课堂教学效果极差，英语课堂氛围压抑，导致学生无法提起对英语学习的兴趣，对英语产生反感和抵触的情绪，致使学生英语成绩下降。为此，构建快乐的英语课堂是十分重要的，不仅能够使学生在愉悦快乐的氛围中学习英语，同时能够增强学生的积极性，进而提高英语成绩。

参考文献

[1] 周云. 平时渗透快乐作文――生本课堂中的初中英语写作教学之初探[J]. 赤子（上中旬）， 2015（06）.

[2] 周晓娟. 英语教学中如何构建理想课堂、和谐课堂[J]. 学周刊， 2015（01）.

[3] 郑叶艳. 构建趣味课堂 快乐学习英语[J]. 天津市教科院学报， 2015（02）.

（作者单位：重庆市江津区龙吟初级中学校）