浅谈如何指导学生进行有效地课外阅读

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阅读是搜集信息、处理信息的重要途径。有效阅读实质上就是让学生能在阅读种获得自己的独特感受、体验和理解，并指导自己的学习和生活实践。教师在努力提高课堂教学效率的同事，必须重视学生的课外阅读，引领学生进行广泛的课外阅读，从而使课内外阅读有机结合起来。如何指导学生高效率地进行课外阅读、如何提高学生的阅读能力始终是我们教育工作者不断研究、不断探索的课题，笔者结合自己的教学实践及教学反思，现从以下几个方面进行探讨：

一、激发学生阅读的兴趣，拓宽阅读的视野

“兴趣是成功最好的老师。”要提高学生的课外阅读的效率，首先应该激发学生浓厚的阅读兴趣。在日常的语文教学中，要紧紧抓住课本教材内容，结合教学实际引导学生创造性地进行阅读，让他们带着问题去读书，让他们有目的性的去品读文章，在问题或目的的引领下，学生就会愿意读书，读后自己的疑问得到解答，这样就他就爱读书，热爱读书后学生就对阅读内容产生阅读兴趣，使得读书成为他自觉的学习活动。同时应该让学生阅读与教材相关的原著或选段，避免学生断章取义，也可以进一步拓宽学生的阅读视野。在班级可以经常利用墙报、黑板报、读书角等或学生微信等网络学习交流媒体等，更多角度开展阅读天地；在学生阅读训练教学时，及时鼓励喜欢阅读的学生，可以请优秀的学生谈一谈他们的阅读心得体会，进一步交流学习阅读的经验。此外，要针对学生的性格特点，介绍他们阅读自己喜欢阅读的课外读物，教师可以经常介绍阅读名人、伟人等励志成才的故事；介绍阅读科普知识及优秀的外国著作，丰富学生的阅读视野，让学生从中领悟到科学对人类的贡献，领悟到世界充满无数的未知，唯有不断学习、不断探索才能跟上时代的进步，唯有自强不息才能自立生存的人生哲理，从而让学生真正体验到读书有益心智，更好地激发学生热爱读书的良好的学习习惯。

二、教给学生阅读方法，提高阅读的质量

课外阅读是语文教学的学习延伸，搞好课外阅读，关键还在于教给学生课外阅读方法，使学生自己读书得法，真正达到事半功倍的阅读效果。

1.教会学生有选择地阅读，让学生了解有关图书的分类知识和查阅书籍的方法，进而提高自主选择书籍的效率。

2.教给学生常用的阅读方法，如快速浏览、精读、跳读、选择背诵章节、使用读书记号等方法，在阅读中可以结合阅读实际需要或自己的读书兴趣合理地选择阅读方法。

3.学会做读书笔记或撰写读书心得，让学生养成读书“眼到、口到、手到”不动笔墨不读书的好习惯，动笔动脑才能够帮助加强记忆，掌握书籍中的重点、难点，这样有利于学生存储阅读资料，积累写作素材，也更能提高学生的语文分析、概括、综合学习能力。

三、定期检查阅读效果，推动阅读的深度

在激发了学生的阅读兴趣，也教给了学生的阅读方法，此时学生已经会读，但不应放任自流，要定期进行测评或检查阅读质量。可以采用故事会、阅读交流心得、读书报告会或优秀笔记展评、查阅书籍资料比赛等形式，既能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读的积极性，从而达到归纳与提高并重的深远意义。课外阅读能培养学生的思维能力，有效性思维能力包括解决问题的思维广度与深度，当学生从一个角度深入地思考问题时，思维更加递进，使问题考虑更透彻，也就说明思维更加有效，随着思维有效的增加，对文本的理解分析更深入，也就推动了学生的阅读深度，这样才能真正实现阅读教学思维的有效性。

总之，提高学生阅读的有效性不是一朝一夕的事，还需要自身不断地多读、多看、勤思、勤写，只有这样才会促进学生阅读的学习效果，真正达到读书效率、效益、效果三者优化结合。

（作者单位：吉林省公主岭市杨大城子中心校）