创新中职美术互联网教学的实践

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摘 要：将互联网引入中职美术课堂教学中，可以促进中职美术教学形式与内容的进一步完善。本文首先分析了当前中职互联网美术教学的不足，然后从教学形式、教学内容以及互联网教学发展形式等多个角度，对中职美术互联网教学的创新与发展进行分析，以将互联网与中职美术教学更好地融合到一起。

关键词：中职美术 互联网信息化 创新

众所周知，互联网的兴起改变了各行各业，改变了人们的生活方式。互联网延伸到教育教学领域之后，也掀起了一场信息化教学的改革高潮。笔者在中职美术互联网教学的实践过程当中，遇到了很多比较典型的问题，同时也总结了丰富的经验，对继续深化创新中职美术互联网教学十分有帮助。

一、中职美术互联网教学中存在的问题

一种新的教学方式的开展往往是比较困难的，中职美术互联网教学同样如此。由于中职美术教师等对互联网教学的理解偏差以及学生对互联网教学的期望值较高等因素，使得互联网教学的教学效果并没有预想当中那么理想，主要的问题集中在以下几个方面。

1.互联网教学形式过于简单

大多数中职美术教师对于互联网教学的认识有限，认为互联网教学仅仅是将平时上课的内容通过录像视频的形式上传到互联网上，方便学生的学习。正是由于这种认识上的偏差，使得现在的中职美术互联网教程仅仅是美术课堂的网络版，形式上过于简单。中职美术教师将精力放在教学内容的研究上，而忽视了对互联网教学方法的思考。

2.互联网教学内容不能满足学生需要

学生对于美术互联网教学的期待往往都是比较高的，他们厌倦了传统枯燥的课堂教学，希望通过互联网教学能够获得新颖的教学体验。但是由于中职美术互联网教学大多仅仅是传统美术课堂的网络再现，使得学生对互联网教学比较失望。而且由于现在生活节奏较快，学生希望能够在短时间内学到最实用的内容，但是现在的互联网教学仍然是按部就班地讲解美术知识，不能够满足学生的需要。

3.不能正确把握互联网的脉搏

互网的发展日新月异，吸引人们兴趣的网络平台也在时刻变化着。中职美术教师缺乏对互联网教学方式的思考，不能够及时地将新兴的网络平台与中职美术互联网教学联系在一起，使得中职美术互联网教学不能够成为学生们的兴趣中心。

二、创新中职美术互联网教学的有效途径

要让中职美术互联网教学取得良好的教学效果，就需要做到美术教学与互联网的深度融合，其中最为有效的途径是从以下几个方面入手。

1.采用纪录片模式，丰富互联网教学形式

互联网教学就应当以互联网的思维来教学，抛弃课堂讲课录像的简单模式，充分应用互联网技术。首先可以模仿纪录片的模式来制作互联网教学内容，互联网教学突破了课堂时长的限制，因此教学内容可以根据需要进行扩展，在所要讲授的知识点的基础上进行扩展，将所涉及的有趣的内容穿插到整个教学内容当中，教师充当“纪录片解说”的角色，适当点出知识的重点。

2.更新教学内容，趣味与实用相结合

互联网最大的特点就是信息内容更新快，有深度的内容少，从而养成了人们使用互联网娱乐多于学习的习惯。因此互联网教学在内容的制作上，应当避免对系统知识点和内容深度的追求，而以实用和趣味性为主要特点，让学生能够在半娱乐的状态将自己所需要的实用技巧学到手。过于冗长枯燥的教学内容非但起不到良好教学的效果，反而会使学生望而却步。此外，还应跟随互联网发展趋势，扩展网络教学平台。

综上所述，中职美术互联网教学作为一种新兴的教学方式，由于中职美术老师的理解偏差使得互联网教学形式单一、教学内容不满足学生需要，同时互联网教学手段落后于互联网的发展，使得中职美术互联网教学教学效果不理想。教师需要通过学习纪录片的模式来丰富互联网教学的形式和内容，为学生提供有趣且实用的知识，并且要紧跟互联网的发展，在微信、微博等新兴的互联网平台上开展美术教学，只有这样才能使中职美术互联网教学焕发生机。

参考文献：

[1]许强.互联网+背景下的美术课堂[J].美术教育研究，2016（2）.

[2]勾丽娜.浅谈“互联网+”形势下的多媒体美术教学[J].艺术教育，2016（5）.

（作者单位：江苏省海门中等专业学校）