怎得梅香扑满堂

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摘 要：新课改如何落实到高中语文课堂教学中，这值得深思。如若课堂是一片梅林，教师便是这片林子的园丁，培育林园过程中，教师要勤浇灌、苦钻研，唯有历经一番寒彻骨，方得梅香扑满堂。故而身为师者，当不断创新，挖掘学生的潜力，在摸索中将新课改演绎得有声有色。

关键词：自主学习；优劣互补；情境教学

新课改推行至今，发生了诸多变化：教材的改变、教与学角色的互换、教学方法的改进、课堂环境的更新、考试制度的革新等等，但新课改仍在摸索中前行，它需要师生共同尝试着创新，不断探索，开辟课改新天地。本文以高中语文课堂教学为主，略谈一些看法。

一、师者风范当率先

若想让课改深入人心，教师必须全身心地投入到课改中去，领

悟课改精神，并将之贯彻于实际教学中，结合不同学生的层次，调动学习积极性，优化课堂学习氛围。师者，当以身示范，拓展自身阅读视野。读书，是丰富自我的过程，而阅读经典更能提升自我素养。师者素养的高低影响着学生汲取知识的多少。

语文不是一门枯燥的文字学，而是能给人以启发、熏陶人情感的一门学问。应试教育体制下，人们过多地将目光投入语文成绩的提高，而忽略了课堂教学的形象化，将唇枪舌剑的针锋相对转入了题海战术的无休无止。然而，新课改要求不能一味地以提高成绩为目的，在教学中采取考试知识点“满堂灌”的策略。那么，如何提升学生素养，如何让课堂气氛更活跃？教师应调动学生学习的积极性，并促使其有效地利用课余时间多阅读，主动遨游于语文世界中，同时又不为考试所拘泥，这才是教学的终极目标。显然，教师的引领很关键，他好比浩瀚海洋中一盏永不熄灭的指航灯，指引学生乘坐的诺亚方舟前行。

语文教学应“活”学“活”用，教师需勤探索，深琢磨。随着文学作品的百家争鸣，纳入语文教材的文章都是不同时代、不同体裁和不同题材的作品，教学方法不能一成不变。在课堂教学中，教师还应时刻考虑学生的接受能力和学习效果。可以说，语文教育前行的道路中铺满荆棘，这就要求教师必须在课下做足准备，不仅要备教材还要备学生，同时，教师还应高瞻远瞩，以强烈的责任心督促自我能力不断提升，身体力行，为学生树立起榜样的力量。

二、自主学习应提倡

学生是课堂教学的接受者和运用者，在教学中，师生可以互换角色，即传统的教师操控者形象可以改变，不再是教师问、学生答的固定模式。学优者有能力进行自立、自为的学习，教师在课堂上可以发挥其自主学习的潜力，以学优生带动学困生，优劣互补，进而转变学生一贯以来只听不思、只记不用、只看不练的懒散弊病。

当然，学生的自主学习不能只依托学校教育，还应深入到家庭教育和社会教育中。语文的自主性学习应以生活为载体，倡导学生发现生活中的真善美，并能以语言的形式加以表达。语文就是一本社会生活写真集，无论是教材内容的设置还是具体的考题应对，万变不离生活这面镜子。在生活中捕捉细微的场景，进而运用到学习中去，这也是理论与实践结合。譬如，环卫工人的辛勤劳作、公交车上的主动让座、夕阳下两位老人的相互搀扶、四季轮回的景色变化等一幕幕场景，看似平常实则奇崛，当这些素材以巧妙的构思、精美的语言汇集于学生的创作时，不也是生活本身给予的馈赠吗？从生活中体验并能运用于具体的语文创作中，端正了学生的价值观与人生观，这样的自主学习不需要刻意地要求自己，只需要将双眸擦亮，慧眼一睁，便可受益无穷。如此简单有效的学习方法，看似脱离课本，远离课堂，实则却发挥了学生的主动性，让他们更乐于学、善于学。

自主学习范围延伸较广，但丝毫不脱离实际。如果单单学习课本知识，苦于题海鏖战，那么学习将变得索然无味，也会使教育本身陷入窘境，这全然背离推行素质教育的初衷。

三、教材教法要“活”用

在教学中，传统教学模式和新型教学方法时常会发生碰撞。教师遵循传统的授课模式，即导入课题――知人论世――整体感知――研习探讨――拓展延伸――布置作业，学生熟知了教学思路，容易接受基础知识，而相对陈旧的教学模式极易让学生厌倦，传统教育处处碰壁。于是，新课改一声号令，让学生掌控课堂，教师辅助教学，课堂上确实热火朝天，学生讨论激烈，各抒己见。然而，“课改”操之过急导致学生成绩优劣对比鲜明。故此，课堂教学不能完全抛弃传统教育，需依据学生的具体特征和实际能力，逐步完善教育体制。

课堂教学中，教师可以根据教材内容适当地渗入崭新的教学方法。如《记念刘和珍君》，学生理解鲁迅式语言较有困难，教师授课时会联系时代背景逐一阐释，实则仍把教师的个人理解灌输于学生，倒不如激发学生的想象力，让他们敢于想、能于言。教师播放一些鲁迅时代的纪录片，与文章相关的图片及文字解说，引导学生并使其心灵驻足于旧社会那个罪恶的时代，设置情境，再引导学生深入体会鲁迅式语言，这样就会引发学生共鸣。诸如《祝福》、《拿来主义》等鲁迅作品，学生也能举一反三，与文人在心灵深处交会，从而走进鲁迅世界。

当踏进一片茂盛而有清香的梅林时，要用心去欣赏寒梅著花这一奇景，闭上双眼，嗅闻这严寒中的一缕香气，殊不知，这一番畅爽的品味也历经了苦苦的寻觅，之前的山重水复，终究等到柳暗花明。如何让课堂这片梅林展露出最骄人的一面，需要不断地探索，路在脚下，就让我们踮起脚尖，另辟蹊径，沿路寻梅去！

参考文献：

[1]戴本刚.新课改，我的读书建议[N].中国教育报，2004-11-18.

[2]白亮艳.如何激活语文课堂[J].新课程：教研，2011（03）.

作者简介：秦微芳，女，生于1983年12月，硕士，就职学校：山西省晋城一中，研究方向：一线语文教师。