大学生对体育课教学满意度的调查与分析

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摘要： 本文通过文献调查法、问卷调查法、以及数理统计法，对我院350学生的公共体育课教学满意度进行了调查，结果表明：大学生对体育课的兴趣高、参与性强，对体育教师教学态度满意度较高；文科学生的满意度高于理科和工科；大学二年级学生的满意度高于一年级；男生的满意度高于女生。

Abstract: The paper surveies 350 collegers of Baoji University of Arts and Sciences with the method of literature, questionnaire and statistics, in order to realize teaching contentment of collegers about common physical education lessons. The results indicate that collegers are highly interesting and practising for common physical education lessons, they are very satisfactory for teaching attitude of physical education teachers; the collegers of arts are more satisfactory than them of science and engineering; the contentment of sophmore is higher than freshmam's; schoolboy's contentment is more than schoolgirl’s.

关键词： 大学生；体育课；满意度

Key words: colleger；common physical education；contentment

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）05-0238-02

0引言

大学生作为社会的未来，身心健康是适应社会的必备条件，也是国民健身的共同追求。大学生对体育课教学的满意度，影响大学生对体育课的参与情况和锻炼的价值。为了了解大学生对体育课的满意度，本文对其进行了调查和分析，为大学体育教学改革提供参考。

1研究对象

对宝鸡文理学院2008级和2009级七个不同专业的学生（年龄19―24周岁）350人进行调查，其中文科150人，理科75人，工科105人。

2研究方法

2.1 文献资料法通过计算机检索和查阅了大量相关文献资料，了解国内外对学生体质健康研究现状，为本课题的研究提供理论依据。

2.2 问卷调查法根据心理学问卷的设计要求[1][2]，设制了《大学体育课教学满意度问卷》，该问卷包括四个维度：体育兴趣、教学内容、教学方法和教学态度，每个维度有3个题目，一共12个题目，每个题目采取Liket式5级评分制，满分为60分。经过专家修订，问卷符合信效度要求。发放问卷350份，回收330份，有效问卷321份，回收率94%。

2.3 数理统计法在Windows XP操作下的Excel办公软件进行数据统计和处理。通过调查结果进行统计分析。

3研究结果与分析

3.1 学生对体育课教学总体的满意度由问卷得出总体的平均数，和问卷的满分（每个题5分，12题60分）进行比较分析，从图中可以看出，在总分为60分的问卷中，学生对体育课体育教学的总体满意度为46.24，说明在体育教师的正确领导下和教育下，学生能够积极配合老师完成课堂上所学的内容，达到高校体育锻炼的目的。

由表1可知：教学态度的满意度最高，其次是体育兴趣和教学方法，最后是教学内容，说明大学生对体育课教学的满意度总体良好。

教学态度决定了老师上体育课的教学工作行为，决定了学生对我们老师应该再接再厉，发扬我们再教学态度上的优势；相反教学内容的满意度是最低的，应该引起我们学校的注意，在以后的教学过程当中在体育教学内容方面能够做出改善，有一个新的突破，增加新的体育项目，例如羽毛球、体育游戏以及女生最关注的形体课等，来丰富我们的体育教学内容，提高学生对体育课的热情。

3.2 不同专业学生对体育课教学满意度

从表2中可以看出文科学生对体育教学的满意度最高，说明他们对体育的爱好程度远远大于其他2个专业，工科居于中间位置，理科学生的体育教学满意度最差。可能是文科学生平时的实践机会较少，体育课给他们更多的和实践接触的机会，而理科和工科学生对体育课的要求更高[3]。我们得从各个方面入手，从思想上提高学生对体育的重视度，让学生在上体育课的同时能够积极配合老师完成所学内容，达到体育教学的目的。

3.3 不同年级学生对体育课教学满意度

表3中反应08级学生满意度比09级高。这可能是因为大学一年级学生对大学体育课的期望比较高，而实际与理想之间有一定的距离。而大学二年级学生经过一年多的大学生活，已经认识和适应了大学生活，对大学体育课满意较高。

3.4 不同性别学生对体育课教学满意度

表4可知，男生对体育课教学的满意度是47.45，女生是45.03，男生的满意度要高于女生。因为身体条件因素男生比较喜欢体育运动，相反由于环境影响以及自身条件因素女生对体育的爱好会相对较低，这也许是造成男生的满意度高于女生的原因[4]。

4结论与建议

通过对大学生体育课教学满意度的调查与分析，大学生对体育课的兴趣高、参与性强，对体育教师教学态度满意度较高；在专业方面，文科学生对体育课教学的满意度高于理科和工科；在年级方面，大学二年级学生的满意度高于一年级；在性别方面，男生的满意度高于女生。

加强师资队伍建设，挖掘现有教师的潜能，同时教师应该提高自身的教学水平，改进教学方法。加速体育场馆建设，来满足更多的体育爱好者对体育的追求。合理安排公共体育课的内容，从学生近期和长期健身需要出发，认真精选和设计教学内容，突出健身性、实用性、娱乐性。教师要转变教学观念建立与学生为中心的教学观，面向全体学生真正做到以人为本、因材施教、因人而异实行分层次教学。

参考文献：

[1]张力为，毛志雄.运动心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2003. （1）：25.

[2]马启伟.张力为.体育运动心理学[M].浙江：浙江教育出版社，2003（1）：12.

[3]王敏.高校公共体育课教学现状及改革构想[J].阴山学刊，2006（4）：34.

[4]李养丽.普通高校公共体育课教学现状及对策研究[J].西安文理学院学报，2009（6）：24.