浅谈高职院校产学研合作的有效尝试

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈高职院校产学研合作的有效尝试范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要 本文作者介绍了所在院校的机电一体化技术专业,通过与企业实施产学研合作,进一步增进了校企间的关系,并在实训基地建设、人才培养方案设计、合作教学、面向社会服务、产学结合等方面所取得的成效,有力地说明了产学研在高职教育中的作用与地位。

关键词 产学研;合作;成效;显著

中图分类号 G718.5 文献标识码 A文章编号 1674-6708(2010)11-0093-02

1 产学研合作,为专业建设形成了稳定的校企合作关系与校外实训基地

产学研合作是培养高素质的技能型人才最有效、最基本的途径。从05年以来,机电一体化技术专业在教学中就实行了工学结合、校企合作“2.5+0.5”的教学模式。这些校外实训基地在解决学生顶岗实习,提升学生工程素质方面发挥了重要的作用。在顶岗实训期间,企业严格按照校企双方依据人才培养方案编写的顶岗实习任务书,细化实习过程与实习内容。由于生产一线的工程技术人员和工人师傅亲任指导教师,甚至以师傅带徒弟的形式去完成生产任务或其它工程实践。因此,学生所得到的锻炼是学校常规教学难以实现的内容,使实践教学质量从根本上得到保障。

2 产学研合作,发挥了企业在专业设置、人才培养方案设计方面的积极作用

机电一体化技术专业为适应自治区工业发展的需要,以及校企产学研合作发展的要求,在专业建设中充分发挥企业在专业设置、人才培养方案制定方面的积极作用。从06年以来,曾多次邀请来自企业的专家与工程技术人员,尤其是来自国有大型企业人力资源部门的负责人参与人才培养方案的制定与修订,积极吸纳企业与用人单位对人才培养工作的意见与建议。通过反复修订人才培养方案,使人才培养工作的目标更加明确,针对性更强,与市场经济的需求贴近度更好。例如,对07级机电一体化技术专业的人才培养方案,曾根据企业的意见与建议进行过6次大的修订(即在专业培养目标、人才培养规格上做文章),科学地将企业的意见与建议反应在人才培养方案中,努力为企业培养 “用得上、留得住”急需的高技能人才上。与企业实施产学研合作,有效地调动了企业在学校高技能人才培养方面主动参与的积极性,使学校受益匪浅。

3 产学研合作,增进了企业在专业教学方面主动参与的积极性

高等职业教育其教学的最大特点就是它的实践性,教学的整个过程不仅依赖于企业的生产过程,更依赖于企业工程技术人员的深度参与。机电一体化技术专业把来自企业生产一线的工程技术人员和能工巧匠聘为兼职教师,作教师队伍的重要力量。在教师队伍的构成上,实行“校企结合”、“专兼结合”,校方的专职教师与企业的兼职教师共同参与理论与实践教学的全过程。在理论教学方面,将部分核心课程或部分教学内容由工程实践经验丰富又有一定教学经验的工程师或高级工程师来主讲,这不仅有利于增强课堂教学理论与实践的联系,更为重要的是突出了课堂教学的针对性与实践性,学生普遍反映教学过程贴近于生产过程,收效大、效果好,有利于托宽专业视野。在实践教学环节,聘请以能工巧匠为主的技术人员担任实训实习指导教师,由于他们动手能力强、干活有绝招,因此,在他们言传身教的具体指导与影响下,学生的实践动手能力和工程实践水平提升快,普遍反映好。在实践性教材(实训指导书、实训教材)编写中我们广泛征求企业工程技术人员和生产一线技术工人的意见,力求贴近工程实际,努力编写出特色鲜明、又贴近实际的实训教材。近几年,机电一体化专业先后聘请合作企业工程技术人员承担理论与实践教学近30人,使该专业教师队伍的结构、素质与水平有了明显的改善与提升,教学质量得到了保障。

4 产学研合作,提升了学校面向企业、行业、社会的服务能力

机电一体化技术专业在完成日常教学任务的同时,在机械行业的大中型企业中积极开展技术服务、技能鉴定与技术工人培训等工作。通过为企业进行岗前培训和技术服务,进一步增进了学校与企业间的关系,同时也为企业节约了人员培训费用,提高了一线工人的技术水平和工作效率,促进了企业效益的提升。与企业合作生产产品,是我们的另一项实践内容。将我系的数控实训基地作为企业产品的生产车间,并按照企业生产节拍进行生产,完成下达的指标任务,使校企双方实现了共赢。对于企业而言,一方面降低了生产成本与管理成本;另一方面还扩大了企业的生产规模。对于学校来讲,教学与生产实现了零距离的对接,实现了“实训如上班、上课如上岗”的教学转变。

5 产学研合作,推进校企双方的合作与配合

通过与企业进行技术合作,较好地实现了优势互补,共同提高的协作目标。我方的专业教师主动参与企业的产品设计与加工,为企业解决技术难题。在为企业服务中,教师不仅为企业的生产加工做出了贡献,更为重要的是教师的工程实践水平与动手能力得到了明显的提升。在实践性教学中,几年来,大大小小遇到了不少困难,如场地与设备不足、指导教师人数不够等,但我们几乎每一个困难的解决都没有离开过企业的支持与帮助。产学研合作使机电一体化技术专业的校外实训基地建设得到进一步加强,一方面充分利用了校外资源;另一方面有效地降低了教学成本。提高了实训实习的质量与水平。另外,由于兼职指导教师来自校企合作的企业,使学生能随时随地与指导教师和操作工人进行面对面的技术交流与问题研究,直接感受真实的生产氛围与环境,受到的是真实的训练与全面的提高,从而有效地保障了校外实习的质量。

6 产学研合作,使教学性实习转向了教学性实习与生产性实习并重的教学模式

经过50多年的教学积淀,尤其是近几年学院的大力投入,装备先进的数控实训基地与工种齐全的机械加工实训基地在高素质技能性人才培养中,发挥了极其重要的作用。特别是近几年通过进一步来料加工与校企合作生产定型产品,使原为单一的教学性实习逐步转向教学性实习与生产性实习并重的教学模式,这不仅在教学理念有了创新,更为重要的是在实施上有了大的突破,取得初步成效,降低了企业的人力管理成本与生产成本,使企业获得了效益。目前,校企合作运行良好,校内实训基地不仅是教学实训基地而且也是生产车间,完成的是双重任务,实现的是两种目的,达到的是多重效果。

7 结论

学校通过与企业实施产学研合作,虽然使校企双方实现了共赢,但其中收益更多的是学校。一方面使实践性教学有了长足的发展,学生的实践动手能力与工程素质有了明显的提高;另一面因学生毕业后上岗快,动手能力强,受到企业的普遍欢迎与社会的一致认可,从而有力地推动了学校的就业工作。

参考文献

[1]朱光俊.更新教育观念.培养应用型本科人才[M].中国冶金教育,2009(4).

[2]尹娟,张学博.美国社区学院对发展我国高等教育的启示[M],2007(12).

[3]杨国祥,丁钢编著.高等职业教育发展的战略与实践[M].机械工业出版社.

[4]姜大源主编.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].清华大学出版社.

[5]徐国庆.论职教课程中理论知识与实践知识的结合点[J].职业技术教育,2004(13).

[6]席东梅.由技能紧缺型人才引发的职业教育改革[J].中国职业技术教育,2005(1).