语文自主高效课堂新授课教学探微

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近年，无论是高校还是中学都出现了忽视汉语的问题，其直接结果是学生语言应用能力降低、我们优秀的文化得不到有效的传承与发扬。作为语文教师，弘扬祖国优秀文化，培养学生对语文的兴趣，提高其感知美、欣赏美的能力，我们责无旁贷。上好每节语文课，真正做到自主、高效，让学生体会到学习的快乐与幸福，感受到语文的魅力，学生便会由衷地喜欢语文，热爱我们的文化并受到良好的熏陶与教化。笔者将就个人在教学中所做的一些尝试、心得总结如下：

一、课前部分

1.认真研读新《课程标准》，明确三维目标

新《课程标准》对语文教学起着指引方向和明确目标的作用。无论是必修课还是选修课，新《课程标准》都有明确的规定。认真研读新《课程标准》，明确《课程标准》对每个教学模块的要求和教学建议，才能有的放矢，精心制定教学三维目标。因此，教师要从宏观上把握教学目标。

2.精心备好教材、学生

新课程倡导自主、合作、探究式教学，给学生在课堂上思想驰骋的空间和发现问题、提出问题的机会。这就要求教师对教材内容烂熟于心，对知识点掌握全面而精细。课前对学生语文基础的熟悉和了解会给我们课堂教学提供一些有效的参考，比如学生分组讨论时，我们要把语文基础好的和差的，表达能力强的和稍差的科学而合理地搭配好。

二、课上部分

充分发挥学生主体作用，大力开展自主、合作、探究式教学。整个教学设计我分为以下部分：

1.导入激趣，展示目标

要求目标具体明晰，便于学生自学时围绕重点内容进行。语文课堂不同于其他课堂的一点：教师语言要优美、流畅，给学生以美的启示。因此，教学导语要精心设计，以此来创设良好的情境，让学生尽快入境。上课之初就向学生展示出知识、能力、情感态度与价值观等三维目标，及教学重难点。学生明确每节课的学习目标后，能有的放矢地学习。

2.初读入境，质疑提问

（1）学生诵读文本，整体感知。

（2）同学结合导学案、课文注释扫清文本文体知识、文学常识、写作背景、字词等基础知识障碍。自学为主。

（3）我要提问：理解文本，围绕目标提出疑问，学生把问题写在小组白板上。

这一环节的设计主要是充分调动学生的积极性，变“填鸭式”教为“主动吸收式”学，通过学生自己发现问题，想要解决，进而激发起求知欲，这样学生的学才“自主”，这样的学才能“高效”。

3.释疑探究，展示交流

（1）组内解决：以小组为单位讨论解决组内同学问题，解决完的问题擦去，把解决不了的问题留在白板上；汇总各小组疑难问题，教师帮助学生筛选有价值问题。

（2）组外求助。教师组织全体同学以组为单位讨论解决各组疑难问题：学生以小组为单位探究、交流汇总；解答问题组将答题要点写在白板上。

（3）台前展示。分配到展示任务的小组到讲台前展示探究结果：各小组以举手方式解决由谁展示；展示完要问其他组是否有补充，提问小组是否满意，各小组解决不了的问题老师再点拨。这一环节主要是针对上一环节学生自己发现却无法独立解决的问题而设置的。教学中设计了让学生分组讨论、探究去解决问题，这样基础好的同学就可以给基础差的同学讲解。如果问题小组内同学解决不了，就提出向组外求助。最后，各小组之间再互相选题实现互助，小组同学到台前解答其他组的难题，提问组对解答组的回答不满意或其他组有不同意见可以再提出，学生都解决不了的问题教师才适时点拨。让学生充分发挥主动性，真正做课堂的主体。

4.补疑解难，再探再展

（1）教师针对重难点补充问题或者根据学生解答生成新问题，突出重点，解决难点。

（2）学生再次分组合作探究，展示答题要点。

（此环节应根据课堂具体内容而定，如果学生对文本内容比较生疏，上一个环节所提问题价值不大，此环节也可以是本堂课重点。）

5.总结反思，提升自我

（1）学生总结本节课主要内容，反思自学过程中方法、收获及不足，思考文本内容带给自己的人生体悟。

（2）在不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时反馈，课下整理收获笔记。

6.运用拓展，巩固提高

（1）根据本节课内容精选习题供学生演练，学生互相交流合作，真正做到学以致用。

（2）讲评与批改相结合，倡导学生互批互改。注重知识落实，以便形成能力。

通过这几个环节的设置，帮助学生学会总结、积累，掌握学习语文的基本方法。在积累的过程中，注重梳理，逐步形成富有个性的语文学习方式。当然，如果课上时间不足，这也可以作为课后作业。

三、课后部分

首先，检查学生的收获笔记，并给予正确的评价。

其次，检查、批阅学生的习题，了解学生掌握知识的程度，以便采取有效的方式解决。

最后，教师进行教学反思，及时发现问题、解决问题。

以上是我在自主、高效课堂教学上所做的一些尝试和一些不成熟的看法，还有许多需要改进和完善的方面。我会在以后的教学中努力探索，也希望各位同仁多多批评、指正，对于语文教学我永远是个学生。我们从事的是太阳下最光荣的事业，就让我们携手并进，竭力做好这份事业！

（作者单位：吉林省四平市梨树县第一高级中学）