多赏识孩子

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摘 要：由衷的赞扬和赏识可以激发孩子健康积极的心理状态，一定要善于发现孩子的闪光点，引导他们成为优秀的孩子。

关键词：赏识；强化；细心

爱和尊重是人类的基本心理需求，这就要求我们在教学中一定要善于发现孩子的闪光点，并对他们发出由衷的赞美和欣赏，以油然的喜悦之情感染和激励孩子，促使其保持积极健康的心态。

一、正面强化，赞扬孩子的积极性

6岁的小明原来很有环保意识，有将纸屑等垃圾捡起来投进垃圾箱的好习惯。可是，这几天小明却不积极了，原来以前他的环保行为总受到父母的关注和表扬，而现在父母一忙疏忽了，受不到表扬的小明，环保积极性受到了打击，这两天不再积极了。

孩子渴望得到关注，尤其在表现优秀的时候，最渴望得到父母和老师等“权威”的肯定，这样才能给他们带来愉悦的心理感受，因此，我们一定要注意适时强化学生的正面表现，激励他们做得更好。

二、细心捕捉，赏识孩子的优点

毛毛很调皮，常常喜欢捉弄人，当然毛毛也会做好事，比如帮老奶奶找东西，扶起摔倒的小朋友。于是，毛毛妈妈除了毛毛捉弄人的时候批评之外，注重表扬毛毛做好事：

“毛毛长大啦，能帮助别人了，是个小英雄呢！”慢慢地，我们发现毛毛在妈妈的引导下，不再捉弄其他小朋友，变成了乐于助人的好孩子了。

这就是个成功的教育案例，试想如果毛毛妈妈只把眼光盯在毛毛的错误上一味地批评指正，那毛毛能成长这么快吗！显然是不能的，因为这不符合孩子的认知规律和情感需求，这会让他们失去信心，甚至产生焦虑心理。

三、独辟蹊径，寻找孩子的个性特点

刚刚是个内向的孩子，常遭小朋友冷落，导致他自闭寡言，平时只赔家里的小狗洗澡、理毛、说悄悄话，将生活和学习中的一些事编成故事说给它听。刚刚的父母担心孩子将来不能与人和谐相处，转念一想，光着急也没有用，还不如引导孩子把说给小狗听的故事记录下来，刚刚妈妈把孩子记下的故事投到儿童杂志，竟然有几篇发表了，让刚刚感到了成功与快乐，不少小朋友也要求刚刚讲故事给他们听，时间长了，刚刚性格逐渐变得开朗起来。

总之，每个孩子都有自身的特点，这些特点是孩子人格的一部分，简单的斥责和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深渊。发现孩子具有负面的性格特点时，家长先要反省自己的教育方式，寻找孩子特殊性格中的积极因素，因势利导，帮助孩子一步步走出狭隘的天地，使其逐渐成为一个优秀的孩子。