幼儿自主阅读能力的培养探析

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摘 要：幼儿自主阅读能力的养成和提高，需要教师在阅读过程中帮助幼儿寻找到适合的途径，从而培养幼儿阅读的兴趣。从幼儿的兴趣入手，选择合适的幼儿阅读材料，有效设置阅读环境，优化家、园同步互动，帮助幼儿积累阅读经验，帮助幼儿建立自主阅读能力，使其成为快乐的自主阅读者，为其终身学习奠定基础。

关键词：自主阅读；兴趣；材料；家园互动

中图分类号：G613.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）08-0073-01

幼儿自主阅读能力的养成和提高，需要教师在阅读过程中帮助幼儿寻找到适合的途径，从而培养幼儿阅读的兴趣。在教学中，笔者尝试从兴趣入手，帮助幼儿积累阅读经验，帮助幼儿建立自主阅读能力，使其成为快乐的自主阅读者，为终身学习奠定基础。

一、 选择合适的幼儿阅读材料

幼儿起初的阅读都是以画面阅读为主，选择合适的绘本，可以使孩子在阅读中体会到快乐，为孩子养成终身阅读习惯起到很关键的作用。因此，挑选适合幼儿阅读的绘本，在幼儿园绘本阅读教学中至关重要。

首先，应以幼儿为本，充分考虑幼儿的阅读兴趣，并注意选择适合幼儿不同年龄段与能力发展段的绘本。例如，小班的幼儿观察能力不强，不能细致地观察每一幅画面上的人物和背景，因此，角色太多、背景较复杂的绘本不太适合他们阅读。而是应选择一些画面清晰、主体突出、情节简单、内容健康的绘本供小班幼儿阅读，如《小蓝和小黄》《好饿的小蛇》等。

其次，绘本具有文学性的审美特质，从美学的角度来看，绘本是一个美轮美奂的作品，可以给幼儿以视觉上的冲击，其构图、色彩能使幼儿在视觉上引起愉悦，精美、高品质、内容精彩的绘本可以吸引幼儿陶醉和享受在充满美感的氛围和情感体验之中，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在阅读中提升艺术审美情趣和感受美的能力。比如，抽象派的绘本可以带给孩子无限的遐想与智慧的启迪，培养了孩子的想象力和创造性思维。

二、 有效设置阅读环境

创设适合幼儿阅读的氛围，对幼儿的阅读和学习是非常有帮助的。本学期笔者就以“童话乐园”作为突破口，在阅读区合理摆放了软垫子、触手可及的图书，并在经过和孩子们商定后，我们一起制作了阅读区域规则图示，从而提醒幼儿应该遵守阅读区的规定，以营造出安静的阅读氛围。孩子们都很喜欢在安静的环境下进行阅读，由于是孩子自己参与的活动，孩子们会产生一种归属感，自然也乐意和小伙伴们一起安静地、专心地阅读。

在“童话乐园”中，我有针对性地设计了一些活动，并且自制一些工具，创设一种适于早期阅读的氛围，比如：“猜谜游戏”“我成长的故事”“童谣大比拼”等活动。在这些活动区域，放置一些常见的交通工具卡片、植物卡片、水果卡片及各种难易不等的拼图，供孩子阅读认识，并鼓励孩子与伙伴合作玩玩、说说、做做，不仅调动了孩子参与的积极性，也发展了孩子与人相处的社会交往能力以及语言、思维等多方面的能力。

在班级区角中，我还专门设置了绘本阅读区，这是幼儿最喜欢的区域。绘本可以催生孩子的语言表达愿望，可以促进幼儿的想象力和创造性思维的发展。在阅读中，教师要引导幼儿进行大胆想象，幼儿产生联想后需要借助语言表达出来，教师要适时观察和引导幼儿，鼓励、支持他们将脑中丰富的想象通过语言大胆地表达出来。研究表明：在轻松、平等、和谐的阅读氛围中，有助于激发幼儿内在自主的表达愿望。因此在日常的绘本阅读教学中，为拉近师生的距离，更好地促进师生和生生间的互动，我采用了小组教学的形式，将位置安排成师生围坐一桌或是围坐在地垫上，从而共同阅读。这样既使幼儿感到亲切、放松，又有利于教师倾听幼儿的讲述。在这种宽松的阅读环境中，幼儿可以畅所欲言，大胆、自主地表达自己对故事的理解和想象，不断积累阅读经验，从而帮助幼儿树立自信心，使幼儿成为敢说、想说、会说的小小善读者。

三、优化家、园同步互动

阅读是一个多元、复杂的历程，对幼儿进行阅读活动的引导，需要教师与家长共同在实践过程中寻找到合适的途径和方法，引导幼儿积累阅读的经验，循序渐进地建立起自主阅读的能力，帮助孩子进入知识的海洋。

在家庭中，建议家长可以设立一个专门的小书屋，在里面放置上书柜和书，还可以在地面上放置一些供孩子席地而坐的垫子，为孩子营造一个良好的阅读氛围。在读书的过程中，家长要引导孩子仔细观察画面内容，引导孩子发问、思考，并和孩子一起讨论，也可以通过角色扮演、亲子游戏等方式，帮助孩子将书中的故事和个人的生活体验串联在一起，以激发孩子对阅读的真正兴趣，使其真正体味到作品中所蕴含的生活意义。

总之，绘本是幼儿建立阅读能力的一个重要帮手和启蒙导师，教师要认真选择和利用好绘本，引导孩子们学会阅读，提高他们的阅读能力、阅读兴趣，使其成为快乐的自主阅读者，为其终身学习奠定基础。

参考文献：

[1]郑蓓丰，陆秋红.小班幼儿自主阅读的指导策略[J].早期教育，2002（07）.

[2]干真莉.家庭培养对幼儿自主阅读能力的影响[J].家教世界，2013（08）.