浅谈物理说理题的解法

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什么是物理说理题呢?从广义说,所有的问答题都是说理题,即凡是主要有语言文字记叙、说明、论证的物理问题都是。在解答计算题时,常常也要辅以一定的文字说明,也可以说是一种说理题。这样,说理题的范围就很广了。本文所讨论的说理题,不包括直接回答那些课本已经写清楚的概念、规律,实验和理论,也不包括以计算为主的说理题,而主要是指那些需要应用课本的知识进行再回答的问题。

第一类是有关物理现象的说理题。物理现象包括自然界和生活中的现象,生产和科学实验中出现的现象。解答这类说理题,能促使正确自然观的形成,有利于培养学习兴趣、观察和发现能力,也有利于分析问题和解决问题能力的提高,巩固所学的基础知识。

物理现象是物理过程的“直接记录”,虽然它还没有揭示现象的规律,但它总是按照一定的规律发展变化着。因此,解答这类说理题的重要方法是,要善于透过现象抓住实质,用物理概念和规律,说明物理现象为什么发生和怎样发生。怎样透过现象抓本质呢?1.要做好“翻译”工作。自然现象和生活现象发生在人们身边,人们习惯用生活语言描述它,这就要求答题前把“生活语言”翻译成“物理语言”。2.要善于寻找差异。物理现象总是在一定的条件下发生的,条件改变了,物理过程也会发生改变,因此分析现象中要善于应用对比分析、找出差异。同时,在物理过程发生变化时,又可能存在某些共同的因素,因此既要分析过程的差异,还要分析过程中的共同点。3.要区别影响现象的主要因素和次要因素。物理现象的发生和发展常常比较复杂,由多方面因素决定,因此要抓住现象的主要方面,有时可以忽略次要方面。4.要善于追根究底,找准关系。物理现象常常比较复杂,存在多层次的关系,因此除了做好“翻译”和找出“差异”外,还要注意物理量之间的直接与间接关系。

第二类是用于巩固、加深对物理概念、规律的理解的说理题。回答这类说理题对澄清模糊认识、正确解答物理概念、掌握物理规律等有直接的效果。这类题目的特点是给出多种错误或模糊不清的说法以及由此引出的错误结果,然后问“这话对不对?”“这话对吗?”甚至直接问“错在哪里?”解答这类说理题时,首先要深刻意义和定义,掌握各物理量之间的因果关系,掌握物理规律的内容和适用条件。例如,一位同学根据m=a/F,得出物体的质量与所受作用力成反比,与运动的加速度成正比,对吗?从数学式子看似乎没错,但从质量的定义和引入来看,显然就是错的。质量是物体所含物质的多少,是惯性大小的量度,是物体的属性,是不随作用力和加速度大小而改变。因此,只有掌握了物理概念,才能答好题。第二,要善于识别真伪。这类说理题为了达到巩固概念和规律的目的,常常给出许多貌似正确、合理的“理由”、“推论”,读者必须注意从貌似正确之中找出其不正确之处。第三,举例反驳是一种常用的说理方法。对有些绝对肯定或绝对否定的说理题的结论,答题时如果能举出一个否定的例子,往往很快就能把道理说清。例如,竖直上抛运动的物体到达最高点时,速度为零,而加速度仍为g,一例便了原命题。又如,两个力的合力总大于原来的每一个力。这话对吗?

第三类是用于说明物理实验、物理仪器和物理装置的原理,分析实验结果的说理题。解答这类说理题,有助于加深理解物里实验的原理、方法和步骤,有助于增强实验的效果。

解答这类说理题时,首先要注意动手做好实验或回忆已做过的实验,形成感性认识。例如,用两手握着橡皮绳的两端,在橡皮绳中间挂一个重物。当两手之间距离增大或减小时,橡皮绳的张力是否改变?怎样改变?并说明原因。回答这题之前,一定要先动手做实验,了解现象和过程,这样才有答题的基础。第二,对物理仪器和装置的原理的分析中还要注意了解它们的构造、组成和各部件的作用。这些对说清原理是必不可少的。第三,这类说理题有一部分是用来证明物理实验方法的,答题时要紧紧抓住物理的原理。

最后谈一下解答说理题的要求。不管哪一类说理题,答案都必须注意科学性、条理性、规范性。科学性:就是要求答案尽量准确地运用物理的概念规律,防止用生活语言代替物理原理,防止就事论事,而对物理原理却不沾边。条理性:就是答题要全面,层次分明,论点突出,论据充分,防止思维混乱,主次不分,语无伦次。规范性:就是答题要准确应用字、词、句、标点,言简意赅,书写规范,防止文句不通、词不达意,不写错别字。