“有心就有舞台”

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摘要：在现在教学中，很多教师在感慨一个问题“现在的学生真难教，不好管理；我都把自己的心掏给了他们，但他们却不不领情。”这是怎么了？其实我觉得教师仅仅把心掏给学生并不够，应该在课堂中做到心心交融，让老师和学生和谐合作融会在一起的时候才是真正的高效课堂的基础。优化课堂教学，促进教师创新，让学生自主的学习。

关键词：高效课堂；兴趣；参与

“心有多大，舞台就有多大”在新课程背景下，在落实规范，全面实施素质教育的今天，高效之思维，高效之理念，高效之行为等经济领域的概念，同样也适用于我们今天的教育教学领域，并能大放异彩。而如何激发师生的高效之心，在英语课堂大舞台上绽放最美的一页；如何构筑师生的高效之心，在英语课堂大舞台上谱写最美的篇章；如何使师生的高效之心保持恒久动力，在英语课堂大舞台上独巨一格，源源流长，如何求得课堂教学的最大效益，是我们面临的一个巨大挑战。让我们带者一种责任心，使命心，期待心，真诚心，共同打造出双赢的高效课堂。

1.启发，诱导、激发学生兴趣，构建动态课堂。“知之者，不如好之者；好知者，不如乐知者。”兴趣与爱好永远是学生自主学习，展开双翼的前提和力量。有了兴趣，才会有创新，才会产生新的兴趣和创新的意识，成功不仅仅是目的，而是过程。我在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们持续的保持兴趣并转化为学生自主学习的学习动机，从而达到学生高效学习的效果。例如：在Go for it 初三Unit5这一单元的学习中，有一重点句型“Someone must / might /can't be doing something ”我专门设计了一个环节“借助视觉错觉，用多媒体展示几张画。 表面上看是一副画图，仔细一看却是画中有画，人中有人。通过这些图片，学生都争先恐后的举手参与句型对话，而我只是在旁边略一指点，45分钟一分钟没有降温，学生的热情保持到了下课还意犹未尽。而且学生对本节课重点句型的把握出乎意料的好。

2.创设情景，激发并优化学生的参与意识，创建合作课堂。新课程标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。发展自主学习的能力和合作精神。教是为了不教，应体现在学生的会学和能学，学生间的相互提问，相互讨论，相互合作，共同完成一项任务，采取生生合作，小组合作，师生合作的方式。让课堂不是一个人的舞台，而是集体的表演。在交流中思维碰撞，在合作中竞争，在竞争中合作，在竞争合作中发展提高，来培养每个人的观察思维想象能力，创新能力等综合素质，长此以往，课堂效果一定是高效的。当然，合作并不意味着随波逐流，滥竽充数。老师在教学中必须慧眼观察，及时的点拨。只有在学生真正独立思考的前提下合作，否则高效只能变无效。Go for it 初二下Unit7这一单元中，重点是提出建议，并会使用 Would you mind doing something /not doing something ？ 如果单纯的按传统教学老师问，学生答，那样的效果肯定不好，为此，我为学生播放了他们热爱的普存心的一段公益广告“迎奥运、讲文明、树新风”然后开展小组讨论，我们应怎样使用“Would you mind ”这个句型。合作讨论的结果也是学生把此句型发挥的淋漓尽致。当视频上出现有人乱扔东西时，小组中就会有人现场模拟“Would you mind not dropping …… ？ Sorry， I won't .” 当视频上播放有人在公共场合大声说话时，有的同学就会站起来演示 “Would you mind keeping your voice down ？The baby is sleeping .” 等等。这个环节让学生主动参与，主动创作对话，并且渗透了文明教育。学生的参与，竞争，合作，交流最终能形成自信，自主，和谐的学习意识。

3.善思质疑，激发并优化学生的探究意识，构建探索型课堂。“尽信书则不如无书”。怀疑，通常是进步的开始，创新的源泉。教师应培养学生独立思考，解决实际问题的能力。“思”是“疑”的前提，“疑”是“思”的深化，在“思”中“疑”，从“疑”中“思”，从而获取进步，所以我们应倡导学生敢说，敢问，敢于挑战。我在讲解一篇阅读理解时，有一个题学生百思不得其解“老师我们认为我们的答案是对的，是不是你的答案错了啊”然后他们向我陈述了自己的观点。当课堂上碰到这样的问题的时候，我们首先想到的应该是他们积极求证的心，勇于探索的挚着，而不应该去强于压制。当他们陈述完自己的观点后，我给他们解释到：这个题目有一个关键点“ He complained the way the driver was driving “中的way 到底是方式，道路还是方法的意思？根据上下文意思，经过我和同学们的共同研讨，确定了本句中“way”应该是“方式”的意思，所以答案就是：他不喜欢司机开车的样子，而不是司机开车的这一段路。“只在此山中，云深不知处”的教育观点已不符合现代教育理念。

4.针对热点，激发并优化学生的综合语言应用意识，构建“智慧”课堂。每次教学质量检测，往往会出现当今热点问题，我们老师也往往会给学生出上一些此类型的试题（听力，阅读，作文，汉译英等等）来训练。例如：许许多多好心人捐钱给四川灾区人民。Lots of kind-hearted persons donated money to Sichuan people. 多亏了战士们，很多人获救。Thanks to the soldiers， many people were saved. 感谢你们帮助我们重建家园。Thanks for helping us rebuild our home. 这时，我们要引领学生把思维过程转化为智能的积淀和学习方法的运用，产生思维共鸣。

总之，亲其师，信其道。精湛的专业技术，良好的心理素质，语言的风趣幽默，知识的广博与处类言通，优化自身素养，提高自己的信服度。这些都需要我们认真的学习，不断的学习，做一名具有创新精神和研究能力的新型教师。只有学生真心的佩服你，尊重你，才会真心的跟随你，也就会高效的参与你的课堂。“高度决定视野”会当凌绝顶，一览众山小。只有站在教师不断改革与创新，学生能自主学习的高度，我们的教育前景才会开阔。