关于小学语文课堂教学有效性的思考
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近年来，随着基础教育改革如火如荼地进行，课堂教学形式不断翻新，表演课、讨论课、成果汇报课层出不穷。因此，提高学生的学习质量，增强学习兴趣，使学生积极主动地参与教学过程，从而有效提高语文课堂的教学效率，是我们一线教师要深入思考的一个新课题。
一、变换教师角色
美国教育家布鲁纳提出：“教学生学习任何科目，决不是对学生心灵灌输固定的知识，而是启发学生主动去求取知识。教师不能把学生教成一个活的书橱，而是教他如何去思维，教他学习如何像历史学家研究分析史料那样，从求知过程中去组织属于他自己的知识。”学习是一种主体性的活动。传统的教学是以教师为中心，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向“培养”的活动。教师是知识的占有者和传授者，是学生的控制者与管理者。这样的课堂根本不利于因材施教，更谈不上有效性策略的实施。新课程在强调学生学习主体地位的同时，要求教师的角色从原有的传道授业者向学生学习能力的培养者转变。当代社会是个信息化的社会，随着互联网的普及，学生获取信息的渠道越来越多；教师作为学生唯一信息源的地位已经动摇。教师的职责不再只是传授现成教科书的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具，以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，使学生从被动学习转向主动学习，真正成为学习的主体。
二、调动学生学习的积极性
调动学生学习的积极性是个事关素质教育、提高教学质量的大问题。随着小学语文教学改革的不断深入，以及语文教学实践经验的积累，我们逐渐认识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。
1.制定合理的目标
教师要根据学生现有的学习水平，提出经过努力可以达到的目标。此目标使学生既可看到自己与目标的差距，又可看到目标并不是高不可攀的，经过努力就可以达到的，这样便加强了学生想弥补这一差距的动力。没有目标或目标过高、过低都不利于激发学生学习的积极性。学生一旦明确自己的学习目标，语文教学就有了重点，教师再适当地选择好的方法，让学生在学习中主动地获取知识、锻炼能力。
2.抓住特点，培养兴趣
兴趣是指人们对事物喜好或关切的情绪，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。由此可见，只有采取积极的手段，激发学生的学习兴趣，才能取得较好的效果。只要有浓厚的兴趣，学生就会由“不学”转为“愿学”，由“愿学”转为“乐学”。
3.采用一定的教学方法，提高课堂效率
通过运用多种形式的方法（如直观教学、情境教学、巧妙设疑、巧设练习等），能使学生直观地感受，从而有效地吸引他们的注意力，给予学生一个明快而活泼、轻松而有趣的课堂气氛，可以较好地调动学生的学习积极性，主动地完成学习任务。
4.注重课堂引导
教师作为引导者，课前要指导学生自主预习。教师可围绕学习目标设计几个问题让学生去查资料；然后要求学生列出回答问题的发言提纲。课堂上，教师应充分让学生展示自己查找资料的结果，共享资源，但要防止学生养成过分依赖的习惯；然后引导学生自主质疑，鼓励学生通过小组合作进行创新实践。此外，教师要求学生自主进行课文练习，可让学生学完一课后自拟练习题目。一般来说，学生自拟练习题目时总会选择一些自己易于理解或认为重要的内容。如学优生会出一些带有思考性、创造性方面的题目；中等生一般是根据教材内容，在自己获得知识的基础上出一些变换角度综合性的题目；而学困生选择出的大都是基础知识方面的有关字词句的题目。这样的课堂练习尝试，一方面帮助学生复习了有关知识，培养了他们独立学习的能力；另一方面又使学生的学习需求得到满足，促使学生去自主学习，成为学习的真正主人。
三、转变评价观念
语文课堂教学评价应坚持以人为本，以促进学生人格和谐发展为根本目标，充分发挥评价的导向和激励功能，形成评价目标多元、评价手段多样、评价方式灵活、评价主体参与，关注学习过程、关注学习实践、关注学生努力、关注成功体验的开放性评价体系。教师要努力以真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控评价的过程，激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需要，促使学生的心理常常处于一种“跃跃欲试”和“欲罢不能”的积极状态。通过教师评价，让学生品尝成功的欢乐，增强学习的信心和力量；通过教师评价，让学生发现自己的不足，明确努力的方向，推动学生进入到一个新的发展区域；通过教师评价，融洽师生的关系，加强师生的沟通与理解，加深师生情感，进行心与心的撞击，使学生能够“亲其师而信其道”。
有效的课堂教学是智慧的教学。语文课堂教学除了需要激情，还需要智慧。那么如何追求课堂教学的智慧呢？其途径恐怕只有一条，那就是学习、实践、反思。为了学生的成长，我们要自觉地反思；为了我们自身的发展，我们要自主地反思。要带着反思去实践，完善我们的教学理念，提高我们的专业素养，改善我们的教学方式，最终形成教学智慧，提高教学效率。