全能型教师才能适应新课改

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中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0264-01

随着新一轮课改拉开帷幕，我们所有的教师都面临着一个新的挑战――如何从传统教学模式转变为新的教学模式，怎么迎难而上，怎么破旧立新，是摆在我们面前的一个个非常棘手，而且又亟待解决的问题。新教材注重语文与生活的联系，着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高，理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展，集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体，具有很强的可塑性。

新教材彰显的这些特点，显而易见地揭示了教师除了需要具有精深的专业知识，明确的教学目标和高度的责任感之外，还需要具有其他方面的素养？下面是我经过深思探究的一些素养。

1.借网络获取信息览群书应对自如

当今社会科技发达，信息灵通，教师必须注重借助网络获取信息，讲课时渗透信息，随时充实教学内容。同时要博览群书，以便自己能够自由应对学生的质疑，给学生们一个个丰富而完美的解答。这样学生就会获得满足、获得收获。同时还要注意课文阅读取材的广泛性，使教材承载着大量的社会、人文、历史及自然科学知识，让学生在学习使用语言的同时，还将接触到许多诸如天文地理、文化艺术、古今中外的背景知识和一些未知领域。

2.撷语言兼顾教材练驾驭强化修养

交际功能是语言最本质的功能。运用语言表达思想要恰当；运用语言传递信息要准确；运用语言辩论事理要严密。教师要注重培养学生听、说、读、写的能力，同时兼顾教材，使学生学会在生活中撷取语言。生活处处皆语文，利用这一优势，尽可能地为学生打开语文世界之窗。一名优秀的语文教师，应当是一个见多识广的杂家而不是那种孤陋寡闻的井底之蛙，所以教师应加强自己的文学修养，丰富自己的知识储备，提高自己的文化修养。同时还要有广博的横向知识与技能，这样才能使教学富有文学色彩，带有生活情趣，让学生在活跃的气氛中得以感化，情感得以升华。

3.重实践灵活转换亮才艺成效显著

语文教学的特殊性决定了其施教的程序和方法与其他学科的巨大差异。语文重实践运用，要求学生在学习过程中，听的明白，说的清楚，看的透彻，写得生动，思的正确。新教材注重挖掘学生潜能， 培养学生的创新精神和实践能力，让学生主动参与学习，乐于探究。如我在执教《小蝌蚪找妈妈》时做了这样的尝试：我在黑板上画了小蝌蚪怎样一步一步转变成青蛙的简易变化图，让学生直观感受小蝌蚪的一系列变化，然后让学生戴上头饰表演课文，这样做为学生能更好地理解文章内容，做了较好的演绎；教《理想》时，我包含深情地唱了一首《理想之歌》给学生听，让学生明白理想的内涵。这样不仅激发了学生兴趣，活跃了课堂，也收到了意想不到的效果。所以给学生创造一个直观、具体、鲜活的语境是十分必要的。除了有限的电化教育手段外，教师可把书本知识转换成悦目的图文信息，还可以把课文编成话剧、故事小品，组织晚会让学生在饶有兴趣的参与中巩固知识，培养语感，使课堂有声有色，妙趣横生。

4.赋情感挖掘潜能研教材区别对待

语文教师的情感是一种巨大的教育力量，也是取得成功的奥妙所在。所以我们要充分利用与学生的情感交流，鼓励学生不断自主探索。要善于挖掘学生的潜能，特别是对问题学生，要有持之以恒的耐心、以发展的眼光看待他们、呵护他们，让他们的潜能得到充分的开发。课堂是教师工作的主阵地，是探究教育的主渠道。教师要认真钻研、分析教材，把学生和教材联系在一起考虑问题。这样，教师既完成了教学目标，又让学生有所收益。切忌一刀切，优等生适当增"量"，困难生"吃饱"就行。这样才能缩短学生之间的差距，做到有的放矢。

5.勤思索课堂延续勇创新更新理念

学习语文的目的在于运用。参加社会实践活动是检验和巩固课文知识的最佳方法，也是课堂教学的延读。勤思索，开展丰富多彩的语文综合活动，让学生走向社会，走到语文世界里去漫游，让他们去体验感情和语言的含义，让他们真切感受到学习语文的实际价值。新课改要树立以学生为主体的新的教学理念，重视学生的学习和实践探索，课堂变成学生的学堂和创新的场所，让学生变"被动式"吸收为"主动式"探求，充分发挥他们的主观能动性，使他们的学习行为变得自觉、自愿，学习与创新的潜能得到双重开发。

总之，在新课改的今天，作为一名语文教师，必须与时俱进，集各种素养于一身，让自己成为全能型的教师，才能适应语文课程的改革和发展，才能不断地推动和建设开放而有活力的语文课程，才能更好地完成语文教学工作！