考试改革后思想品德学科的复习策略

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2003年，我市中考思品、历史学科开始实行开卷考试，但自2009年起，我市中考思品、历史学科又开始回归闭卷考试。这是市教育局领导在广泛听取社会、学校、家长等各方面意见，充分借鉴外省及兄弟市、州经验的基础上，经过充分论证后做出的调整。回归闭卷考试后思想品德学科该如何复习备考呢？我认为可以从以下四个方面去把握。

一、引导学生学会梳理和识记基础知识，做好知识储备

重新回归闭卷考试后，出题者势必会考虑“闭卷”因素，适当加强记忆方面的考查。因此，考生要在教师的引导下，仔细地对知识点进行系统的梳理，那么，哪些知识点需要重点识记呢？我认为以下四类知识点不能少：一是基本概念，如可持续发展、科教兴国、民族区域自治等。二是基本原理，如受教育既是公民的权利又是公民的义务、公民的权利和义务具有一致性、科学技术是第一生产力等。三是重要论述，如“‘三个代表’重要思想”、党的基本路线、公民基本道德规范等。四是基本结论，如小康社会现状、不良诱惑的危害、与人交往必备的素养等。复习时要在全面熟悉教材的基础上，对各单元、各篇课文的知识点加以梳理和归纳，掌握它们之间的内在联系，使之形成一个系统的知识网，将教材的知识内化成利于记忆的知识网络。只有记牢了基本的理论知识，考试时才能动用大脑里的知识储备。

二、引导学生活用已有知识解决实际的问题

和开卷考试一样，闭卷考试中的考题设计，除了最常用的文字材料外、还会引用诗歌、漫画、数据、歌词、图表等，考题的设计将更加灵活新颖和贴近生活实际。同时，材料分析题将代替问答题，如，关于“三个代表”这方面知识点的考查，不可能再出现“什么是‘三个代表’？”这样直白的考题，有可能变成如下的材料分析题：“XX市委市政府组织开展‘XX市创业明星’评选活动，为农村青年树立了一大批务工典型。这则材料体现了XX市委市政府践行‘三个代表’中的什么？”实行闭卷考查以后，考题更为注重考查学生运用教材的知识解决实际问题、分析评判社会现象的能力，所以，在复习中，教师要从学生实际出发，巧妙地将教材中的总结语、结论语等转换成来源于学生的生活且是学生感兴趣的问题，这样才能激起学生关注社会，参与解决社会问题的兴趣。

三、引导学生将社会热点问题与教材的重难点相结合

在复习中怎样根据教材的特点和学生的认知规律，使枯燥乏味的结论性知识变得更加形象生动、利于学生理解呢？在复习中教师可以从学生实际出发，根据教材内容需要，创设学生感兴趣的情境，引导学生关注一些热点问题。如，2010年的社会热点有很多，国庆、两会、世博会、世界气候变化大会、打击手机黄毒、节能减排等，教师在复习中要注意把握这些热点问题跟教材中的重难点知识的结合点，引导并鼓励学生运用所掌握的知识来解决现实生活中的实际问题。这样，有利于学生将课本知识与实际生活很好地结合起来，达到融会贯通，从而培养学生关心社会，解决社会问题的意识和能力。

四、讲究解题策略提高解题能力

中考中，一些学生在思想品德科目上不能考取理想的分数，一个最主要的原因是教师在备考复习中只重视基础知识的积累和热点问题的关注，却忽视审题方法、答题技能的训练，造成学生答题时天马行空、随心所欲，答语没有落实在采分点上。所以我们在思想品德的备考复习中要体现“四化”：内容活动化、活动生活化、知识问题化、问题情境化。在解题技巧的指导上要求“三点”：书写整洁工整；观点明确利索；规范、科学使用学科语言。在答案的组织上讲究“四化”：即答案段落化、段落层次化、层次要点化、要点序号化。在复习过程中，时时提醒学生不但要重视基础知识的积累，还要重视养成良好的答题习惯。

总而言之，回归闭卷考试后，教师应当抓住这一改革契机，通过教学方式的变化，引导学生的学习行为、学习方式向好的方面转变，促进学生的全面发展。

（作者单位：广西天等县教育局教学研究室）