浅谈绘本阅读中幼儿能力的培养

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摘 要：早期阅读能够激发幼儿的阅读能力及语言表达能力，在幼儿阶段，由于识字量少，自我约束能力相对薄弱，对文本类的知识不感兴趣，而绘本则是以一种图文并茂的文学形式将图画与文字相结合，画面内容丰富，充满趣味性，主题富含哲理的特点，能培养幼儿观察力、语言能力、想象力、审美能力等，成为了幼儿阶段最适合幼儿早期阅读的图书。优秀的儿童绘本会让幼儿看到一个奇特、美妙的世界，并让幼儿在生动的画面中产生无限的联想，激发幼儿的思维能力。

关键词：幼儿教育；绘本阅读；幼儿能力培养

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0192-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.09.124

绘本教学，顾名思义，就是通过图文并茂的绘本，以看故事、讲故事、演故事等途径展开教学活动，是幼儿阅读教学的重要途径之一。绘本与我们传统意义上的配图文字书不同，它不是故事书，也不是图画书，它的显著特点是：绘本中的图片并不是对文字的解释，它有着自己独立的含义，但图画与文字共同讲述的却是一个主题。绘本可以让幼儿通过观察，激发幼儿的想象力和思维能力，并能用语言表达出来，也能使幼儿的情感和社会价值得到发展。

一、绘本阅读中幼儿观察力的培养

观察是一种有目的、有计划的认知过程，是人类对世界认知的主动形式。在幼儿阶段观察力的培养有着重要的意义，然而幼儿的观察力持续的时间短且缺乏稳定性，而绘本正是培养幼儿观察力的有效途径。绘本阅读中幼儿的观察能力很重要，幼儿只有通过认真观察才可以了解故事中角色的心理变化，了解故事发生的时间、地点及其周围的环境，发现故事中难以用语言表达的意境。

绘本的画面内容丰富，能够激发幼儿主动观察、认真思考的兴趣。如《谁咬了我的大饼》这个绘本故事，幼儿能够根据大饼上留下的不同牙印，帮助小猪找到了咬大饼的动物，既吸引了幼儿的注意力，幼儿的判断力也从中得以实现，观察力也充分地调动起来。

二、绘本阅读中幼儿语言能力的培养

意大利著名儿童教育家玛利亚・蒙台梭利认为，一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，幼儿语言能力的培养很重要，要从幼儿抓起，幼儿语言能力发展很快，大多数幼儿都能简单地表达自己的想法与感受。因此，幼儿语言表达能力的培养要从牙牙学语的幼儿抓起，多给幼儿营造各种感官感受的机会，幼儿园也要与家庭紧密配合，培养幼儿的语言表达能力，让幼儿的语言表达能力在生活中得到更充分的锻炼和发展。

绘本教学活动中，幼儿能够根据画面内容积极思考表达，并和同伴之间相互讨论。幼儿在倾听的同时，也会积累丰富的素材，这使他们的语言表达能力有很大提高。在讲述《我妈妈》这个绘本时，平时不爱读书的幼儿回答很简单：“妈妈，你真棒。”但是，我们班最喜欢看书的吕子墨小朋友却回答：“妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。”从不同的回答就可以看出幼儿平时的积累很重要。

三、绘本阅读中幼儿想象力的培养

新西兰儿童文学研究学者多罗西・怀特说：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。优秀的绘本会让幼儿展开无限的想象空间，也会使绘本内容变得更加丰富。

结合幼儿已有的生活经验，培养幼儿的想象力，能够帮助幼儿很好地阅读绘本。在讲述《石头汤》这个绘本时，我让幼儿猜想，听完故事的名字中，你们猜猜这汤是用什么做的呢？为什么要用石头做汤呢？这时，幼儿的积极性更高了，回答“石头不能做汤”“石头汤不能喝”等，由于生活经验的束缚，幼儿的回答很局限，这时刘靖宇小朋友说：“他们家可能很穷。”萱萱说：“他们可能上当了。”这样的说法一出现，幼儿们顿时想出来各种不同的想法。

四、绘本阅读中幼儿社会化情感的培养

（一）有助于幼儿获得积极、健康、向上的情感体验

幼儿在阅读绘本时，会随着故事中人物的心理情感变化而变化，这种情感的变化可以丰富幼儿的情感世界，对于培养幼儿的社会化情感有很大帮助。而且阅读绘本时，幼儿是非常快乐的，从幼儿脸上的表情和嘴里发出的各种配合图片需要的声音，就能看出他们在阅读时是多么的快乐，这种快乐是一种积极向上的情感体验。

（二）有助于幼儿社会认知的培养

绘本里的内容也直接或间接地反映了社会生活，幼儿阅读绘本时也会用到自己的生活经验来理解故事内容，再结合图画内容扩展自己的知识面，得到一种社会认知的培养。

五、绘本阅读中幼儿审美能力的培养

绘本配以简练生动的语言、优美的画面和丰富的内涵成为不可或缺的审美方式，让幼儿通过文字与画面的巧妙结合理解故事、表达情感和主题的一种艺术。在绘本阅读中，借助绘本的语言美、绘画美和意境美培养幼儿的审美能力。

（一） 图文并茂，感受美

幻想类的绘本往往会给幼儿带来许多想象的空间，图画也能引起幼儿的共鸣，激发幼儿的阅读兴趣。绘本是贴近幼儿生活的一种读物，幼儿在感受绘本美的同时体验到生活的美。

（二）感悟、欣赏美

在阅读中感悟、欣赏美。比如《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本画面的构图很简单，每幅图都有大面积的空白，这些空白与画面给幼儿留下无限的想象空间，根据每次出现的动物不同，与鼠小弟形成对比，给接下来将要发生的事做一个铺垫，幼儿的积极性也提高了，从而达到感悟、欣赏美的目的。

（三）延伸、创造美

绘本不仅激发幼儿的阅读兴趣、审美情趣，同时也激发幼儿的创编兴趣，幼儿通过续编故事，也提高了他们创造美的能力。续编《安东.贝利的漫长路程》这个绘本时，让幼儿续编龙还是很能吃，以后它会长成什么样呢？会发生什么事？让幼和ü续编故事进行审美创造。

综上所述，通过绘本阅读的教学，幼儿获得了多方面能力的培养。绘本还能够让幼儿了解一些良好的行为习惯和做人的道理。让绘本陪伴孩子的童年一起学习、成长！