教学模式下的现代教育论文

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1实施现代教育技术的作用

1.1树立新的学校观，改变传统的学校观。不同于传统的学校观，在主要由信息技术所构成的教学环境中,以围墙为标志的传统意义上的学校将基本被颠覆，广播电视教学以及网络学校大大地冲击并突破着这一模式。在信息时代的学校中，学生获取知识可以通过面授的方式，也可以足不出户，仅仅依靠计算机和网络就能获取优秀教师和专家的辅导,还可以通过网络获取自己所需的信息。

1.2树立新的师生观。传统课堂教学中，教师是知识讲授者。信息时代，教师则变成了学生学习的引导者和帮助者。除此之外，教师还是学生品质的示范者、促进者，还是信息组织的编制者。信息时代的师生关系中，教师更多关注的是学习活动的设计和开发，学生由传统师生关系中接受知识的被动者变为认知的主体。传统学习中的按部就班转变为自定步调、自定目标。信息时代，学生真正成为了知识的积极构造者和教学活动的积极参与者。

1.3树立新的课程观。课程发展的创新问题是教育体系革新中的第一问题。传统的以传授知识为主的课程观在信息时代需要转变为主要培养学生的学习与应用能力。新的课程观中，要着重培养学生获取、分析以及加工信息的能力。现代信息技术的发展及应用为课程的设计实施提供了新的可供利用的手段，实施个性化课程成为可能。

2现代教育技术下教学模式的特点

2.1教学形式多元化。教育者作为教学工作的引导者在教学工作中占有举足轻重的作用，而教学形式又是教育者教育工作的重点组成部分。现代教育技术的出现，让原本单一乏味的书本教学转变为形式多样的计算机教学、多媒体教学。这样的转变增加了学生的求知欲望和学习兴趣。

2.2教学内容丰富化。随着时代的发展信息流通速度的加快，简单的教学内容已经不能满足当代教育的需求。在信息时代，现代化教育技术使得课程资源可以得到灵活运用，形式多样的学习方式也有待探索和开展。多媒体就大大有助于教师对多种课堂学习方式的探索。丰富的多媒体资源可以帮助教师激发学生探究学习的兴趣，帮助学生逐渐养成自主质疑的思维品质，转变学生的学习方式的转变，提高学生的素质。

2.3教学方法时尚化。现代教育技术在教育教学中的应用，无疑可以帮助教学方法与时俱进，时尚新颖。如情景教学法，就完全可以采用多媒体展示教学所需的情景资料或图片，有利于引导学生融入到教学情景中，从而活跃学生的思维，吸引学生的学习兴趣。

2.4教学模式直观化。运用现代化教学手段多媒体技术，可以提供大量的信息，不受时间和空间的限制，使教学内容可以再现于课堂，给学生提供直观的学习场景，变抽象为具体，变空洞为生动，激发学生们的好奇心和求知欲，使得他们积极投身于课堂教学，它可以提高课堂的教学效果，使学生更好更快地掌握知识。

2.5学生学习兴趣化。心理学家认为学习是一个主动的过程。对学生学习内因最后的激发是激起学生对所学材料的兴趣，也就是来自学习活动本身的的内在动机，这是推动学生主动学习的心理动机。在课堂上，教师运用现代化教学手段，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣。当学习兴趣被激发起来后，自然而然就会逐渐产生主动学习的兴趣。

2.6师生交流平台化。现代教育首先要求教师转变传统的教学观念，实现教学过程的优化，以引导学生积极主动地参加教学过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体，而现代教育技术作为师生间沟通的平台拉近了师生的距离，方便了师生的沟通。

3现代教育技术应用存在的问题及对当前教育的影响

3.1现代教育技术的发展迅速，不断的推出新的教学技术方式。组织开展教育管理信息化、信息化教学、教育信息技术研究和教育信息化应用创新培训，也只是提升了技术水平，忽略了教育与技术的衔接，偏离了教育的根本目的。对学生的健康也造成影响专家认为长时间使用电脑时眨眼次数不足使用电脑的人普遍患有干眼症，即容易眼干、眼红和疲倦。另外学生长期使用计算机导致颈腰部的发病率大大增强。颈腰部长时间处于紧张状态，椎间盘压力增大，会引起颈腰部慢性疼疼和僵直以及椎间盘突出，同时还会诱发腿疼、麻木、无力，对学生的健康成长造成了不良影响。所以，在应用多媒体进行教育教学时，教师应仅仅视其为一种辅助教学手段，传统的讲授不能丢。多媒体不应该冲淡教师的讲授，更不能替代传统课堂上教师应有的教学活动。

3.2当前，在教育改革中，现代信息技术成为一个重要生长点，越来越多的现代教育技术被越来越广泛地应用于教育教学，人们的教育思想、教学方法以及教学模式都在随之迅速改变着。在信息时代，越来越多的教材和工具书被多媒体化。加入了现代教育技术的应用，很多教材和工具书不仅包含文字和图形，甚至声音、动画以及模拟的三维景象都能得到呈现。这种改变固然极大地促进了学习者的意义建构，提高了教学质量。但现代教育技术在应用上与社会应用脱节我们可以看到,教学设计的理论往往比较抽象、宏观，很多在教学设计模式提到的环节、要素，讲起来头头是道，可一旦联系到具体的、多样的、动态的教学实践，就常常缺乏了可操作性。所以在现代教育技术的应用中，应充分调动尽可能多的信息资源及教学媒体，尽量构建一个良好的学习环境。教师也要积极组织、指导，使学生能够真正成为主动建构知识信息的人，以充分发挥学生的积极性、创造性以及主动性，达到良好的教学效果。

3.3大容量是现代教育技术的一个主要特点，也是其主要优势。通过现代教育技术的应用，图像、声音能够和文字的教学材料得到融合，学生在学习文字时能够获得来自视听等多种感觉通道的信息。这样一种非线性教学模式极大地丰富了学生的学习资源，给学生提供了很好的学习交流的平台。以往师生交流以及教学活动必须面对面的方式得到了突破。教师与学生、学生与学生之间的信息交流变得更方便了。通过网络，教师可以向学生规定学习任务，提出有待解决的问题。也是通过网络，学生就可以实现在教师指导下自主地、积极地学习。

3.4目前，多媒体教学规模在逐渐扩大，多媒体技术也在受到越来越多的教育工作的青睐。但传统的教学方式并可以完全摒弃。现代与传统的关系总是继承与发展、相互补充、相互融合的。任何一种媒体都不是万能的。它有自己的优势，同时也会有不足。对于教学活动来说，只有最适合的媒体，没有最好的媒体。教师应该在多媒体教学的应用上做到扬弃，继承传统教学的精华，发扬多媒体教学的优势，根据教学内容的需要，选择最适合的方式。

4结束语

总之，在新型教育模式中，传统教学模式的优点仍需积极发扬，同时，寻找现代与传统关系的最佳结合点。在现代教育过程中，要综合应用传统教学模式和现代信息技术，要正确处理二者之间的关系，实现优势互补，相得益彰，提高教学质量，形成崭新的人才培养模式。

作者：曲妍睿单位：吉林省长春市育才女子中等职业学校