制作Flash课件 优化课堂教学

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【摘要】Flash课件能化繁为简、化难为易、化静为动，把平时教师说不清道不明、学生不易掌握和理解的知识一目了然地展现在学生面前。课件的交互性特征增强了学生的参与意识和能力，极大地提高了学生的兴趣，最大限度地刺激学生的感官，增强信息的接受效果，突出表现内容的变化过程，提高学生的学习效率，有较强的交互性，强化人机对话，突出制作简捷性，体现信息技术的便捷性。

【关键词】动画 课件 积件 模板

随着教育现代化的实现和教育技术的发展，多媒体辅助教学在现代教学中的地位显得越来越突出。通常一个好的课件能突破一节课的难点达到事半功倍的效果。 Microsoft公司生产的flash是一个优秀的多媒体制作软件，它的声音、图像、视频、交互、动画等处理功能较之Authwear、Powerpoint等软件在课件制作中更显得游刃有余。目前较为常用的版本Flash MX 2004、Flash8.0，这两个版本功能相近，工作窗口中有个别差异。用它们实现的动画具有交互性强，占据磁盘空间少，动画效果好，信息量大，易于控制等特点，所以 Flash课件能提高教与学的效率。本文将制作和运用Flash课件的几点体会与大家分享。

1 用Flash课件的特点和优势

Flash是较为完善的一种多媒体课件制作软件，用它制作课件除了具有多媒体性、交互性、网络性最基本的多媒体课件三个特性外，还具有学习简单、修改容易、良好包装等特点。

Flash能导入图像、声音、视频、三维动画等各种媒体，本身又是功能强大的动画制作软件，由于Flash是矢量动画，可以任意缩放不变形，这是其他课件制作软件不能比拟的。导入声音文件一般为mp3格式的，所占空间较小，为课件瘦身提供了保障。在交互性方面，Flash的动作脚本提供了功能强大的交互程序设计能力，只需掌握一些简单的脚本命令，就可以实现多媒体课件需要的多种类型的交互功能，如：按钮交互、文本交互、菜单交互、导航交互等，按钮交互课件制作中最常用的交互。Flash主要用于网页的制作和网络应用程序的开发，它采用矢量图形技术，制作的swf动画文件非常小，Flas也是Internet上的动画标准，具有强大的兼容性和广阔的发展空间。在网络多媒体课件的开发中，前景也是非常广阔。只要您掌握了Flas制作基本原理，学习起来比其它动画软件和多媒体编辑软件都要容易，我们还可以从网上获取大量的学习教程和制作实例。给大家推荐几个比较系统的视频教程，如：金鹰教程网的Flash视频教程和中科院Flash培训视频教程，它除了理论的讲解，还有比较实际的制作实例，可以先通过模仿实例，然后进行自我设计。Flash有非常方便的素材库。系统自己带有一些素材（分为图像、按钮、声音、影片片断等四类），您也可以随时以“素材库”方式打开其它的.fla格式文件，将其中的所有组件作为素材来使用，可以打包生成.exe的可执行文件，可以在没有安装浏览器插件和没有安装Flash播放器的环境中运行。

2 逼真生动地演示动态变化过程

用Flash制作动态变化过程的课件效果最好。笔者尝试的第一个课件是四冲程汽油机的工作原理动画，把课本中生硬的图片讲解变成了一个清晰的动态变化过程，同时也弥补了汽油机模型实物制作粗糙、不够简捷的缺点，学生在轻松的环境中领会了其工作原理和能量转化情况。再如学习电磁铁的应用时，课本中出现了电磁阀车门的示意图，经过仔细讲解后，学生还是迷惑不解，用Flash制作了电磁阀车门的动画，动态演示了其工作原理后，学生立刻明白。还有比如船闸、离心式水泵、活塞式抽水机的工作原理等，用Flash制作课件都达到了事半功倍的效果。在学习核能的利用时，将重核裂变和轻核聚变的原理制作成了动画，使学生很容易地掌握了核能的两种利用方式，将原子弹和氢弹爆炸的视频插入课件，让学生认识到核能的巨大。运用现代教学技术，教学内容以直观、生动、形象的手法展示出来，非常容易引起学生的注意，通过动画把一个个抽象的过程形象化，把微观的现象用宏观方式呈现出来，把静态表达的过程动态化，把一个不可操作的过程变为可操作的过程展示给学生，使学生在较短的时间内掌握了规律，也培养了学生的兴趣，提高了学习效率。

3 做成积件，方便调用

提高课件制作效率的最好办法是做成积件，有些老师喜欢用多媒体上课，但制作课件费时费力，有时在网上下载一个比较适合的凑合着用，表面上看这个课件也达到了突出重点、难点的作用，但它毕竟是别人的思想和思维方式，没有把自己的理解、感受和思想渗透进去，也就是说缺失了灵魂。只要我们平时把感兴趣的内容制作成元件或保存成fla文件，变成素材，在需要的时候直接调用，这样就能提高了制件课件的效率。可以做成积件的有：

3.1 课件的共用部分。为了提高课件的可观赏性，我们在制作时有欢迎、载入、登录界面，背景及课件展示窗口，页面导航这类共用部分，我们完全可以做成影片剪辑元件，保存在自己的素材库中，使用时直接调用，减少了重复性制作。

3.2 课件控制按钮。控制按钮最好做成文字按钮，好处是提示明显。为解决文字按钮的感应区较小的缺点，可以把静态文字放在图形按钮的上方，也可以在文字按钮的第四帧中用矩形色块替代文字，增大按钮的感应区。需要时调用按钮只修改说明性的文字即可。

3.3 部分可以做成元件。识字教学是非常重要的，尤其是汉字的书写顺序，几位任课老师可以分工合作把小学低年级的汉字的书写做成一个个动画文件或影片剪辑元件，存入素材库。初中物理中的电学部分的电路元件、化学课中的物质结构示意图，这类使用率较高的部分都可以单独做成图形元件，需要时可直接调用。这样不仅丰富了素材库，也提高了我们制作课件的效率。

4 课件制作成模板，一劳永逸。

笔者尝试制作了一个单项选择题模板，只需要按要求编辑题目和答案，运行该swf文件就能调用题目，并能按照答案正确打分。当然可以从网上下载选择类题目，通过WORD的查找与替换功能就能快捷地编辑题目了，然后粘贴到记事本中保存成编码类型为UTF-8的文本文档，答案编辑很简单了。这个模板极大地方便了教师对学生进行测试或训练使用，不仅减轻了教师工作量，也达到了一劳永逸的制作目的。

5 命令控制方式

Flash中的动作命令分为帧动作和按钮动作命令，它是编写在帧或按钮上命令体，Flash中的动作脚本语言也不是特别复杂，因为它不是专门用来编写程序的，因为一般的用户常用的命令是比较简单的，只要注意命令的编写格式即可，所以大家也不必为此产生畏难情绪，如果你对此感兴趣，可以通过网络资源系统地学习命令脚本，也可以在应用过程中上网查找，边学边用。 当然你也有效地避开这些陌生的英语，按钮动作除外，利用另一种方式来实现动画功能。

现代教育方式成为当前教育的制高点，教学手段、教学方法和教学模式必然发生深刻的变革，多媒体教学应用已成为教师不可或缺的能力之一，我作为一个用Flash制作课件的教师，深刻地感觉到了Flash那无穷的魅力，Flash在制作课件和课件素材领域表现出强大的生命力，希望对犹豫使用Flash制作课件或有用Flash但未能入门的同行们有所启发，但愿能起到抛砖引玉的作用，只有不断地学习研究、不断地探索尝试、不断地汲取经验，才能做得更好。