浅谈城乡小学教育的差异
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迄今为止，已经执教三年了。
第一年：是在农村小学，所教年级是一年级。一年级的学生是很天真烂漫的，他们就像一张白纸，对世界的一切都充满着好奇，而对课本中所了解到的内容更是好奇。可想，这种对课本充满着好奇心的孩子，怎么会可能不愿学，又怎么会学不好呢？然而事实上那些天真烂漫的孩子经过一两年的学习后确实是在厌恶着学习，他们好像觉得学习成了一种负担，每天都压得他们喘不过气来，这到底是什么原因？
第二年就开始来到了这个学校，这里的孩子同样是那么的天真烂漫，学的也是同一本教材，老师有同样的教学任务，学生也有同样的学习任务，然而学生学得却是那样的快乐，那样的认真，老师也教得比较舒心。
今年是执教的第三年，在这一年里经常有教师到外面听优秀教师讲课，回来就听到他们说那老师教得如何如何好，学生学得又是如何好……听了他们的听后感后再对比反思，觉得我们现在这个学校跟城市的学校也有些许差距。总结如下：
一、学校的教学设备存在较大差异
由于现在人都往城市涌，城市的人口越来越多了，乡村的人口越来越少了，因而在乡村读书的孩子也就越来越少了，有些乡村小学一个年级只有一个班，而这个班上也只有六七个学生，一、二年级相对多点，也只有二、三十个学生。想想看只有这么几个学生学校怎么可能重视，当然学校也没有电脑等这些“先进”的教学工具，即使有也只是一个学校一台，这也是很少见的。而由于学校设备太差或不充足，教师的一些想法不能及时实现，比如一些数学作业，本可以依靠课件展示得更生动、更形象，学生做作业就会更感兴趣。教师因设备不足就放弃了。依旧采取了传统的数学教学。可传统的数学教学是填鸭式的教学，老师教时不考虑学生的学习能力，完全依照老师的想法教学，学生如果掌握不了就用课后时间多做作业，并高唱“熟能生巧”，而这种作业是那么的单调枯燥，脱离生活，根本不利于学生个性和能力的发展。鉴于此，依据新课程理念，重新认识作业的意义和价值，全面科学地改革数学教学，已成为一个现实而迫切的课题，尤其是在农村学校。
二、师资存在差异
在新课程理念指导下了解到数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的真正理解。
同时在操作中强化学生的数学语言操作是学生动手和动脑的协同活动，是培养和发展学生思维的有效手段，而语言是思维的外化，是思维的物质形式，知识的内化与相应的智力活动都必须在伴随着语言表述的过程而内化，因此，在教学中要重视学生动手操作。学生通过操作活动，可以丰富感性认识，通过有条理地说操作过程，可以把外部物质操作活动转化为内部思维活动，以掌握事物的本质属性，使儿童的数学语言得到强化。而在一些农村学校，有的老师竟连普通话都说不清。
三、教学方式方法上也存在差异
由于数学是一门比较抽象、逻辑思维较强的学科，使用学具，有助于学生理解数学算理。数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，数量关系和空间形式在数学中相互渗透，相互转化。数学家华罗庚指出，数缺形时少直观，形缺数时难入微。这就要求在研究数学问题时，把数形知识结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面进行形象思维。通过学具的操作，可促进这一过程的完成。
使用学具，有助于培养学生的创新能力。创新能力不仅仅是一种智力特征，更是一种精神状态，一种综合素质。小学生的思维正处在具体形象思维向抽象逻辑维发展的过渡阶段。特别是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行。学生智力技能的形成，常常在外部动作技能的基础上发生、发展，是一个由外部的物质活动向内部的认知心理活动转化的过程。重视儿童解决问题的创造性，教师就要通过学具，给学生提供更多实践的机会、更大的思维空间，引导学生把操作与思维联系起来，就可让操作成为培养学生创新意识的源泉，就可通过操作使学生对新知识“再发现”，就可通过操作来培养学生的创新意识和能力。而在农村学校，那些学具基本上只成了学生的玩具，或成了摆设。
四、家庭教育方面也有明显差异
如今的父母都只有一个小孩，大部分家长都把小孩当成宝，有什么事情都是由父母包办，每个小孩在家都是小皇帝、小霸王；而在农村基本上是由爷爷奶奶带着，这些小皇成了小祖宗，更是衣来伸手、饭来张口，再加上爷爷奶奶又没什么文化，全靠学校老师来教。想想，在这种情形下老师可能也就没什么心力了，这样恶性循环，所以乡下学生也就越来越少了。
所以想要农村学校好转起来，还是要先把农村学校的基础设施配起来，同样把师资队伍强大起来，让孩子们在同一起跑线上。
（作者单位：江西省新余市新钢一小）