小学音乐审美教育分析

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《新课程导学杂志》2015年第九期

一、培养学生审美想象力

在审美教育中教师同样应当注重对学生想象力与创造力的激发，这对于学生审美能力的形成将会起到很重要的推动作用。小学生们正处于思维高度活跃的时期，这个时期的孩子头脑中经常会冒出一些奇异的想法，对于一件事物他们也会有和寻常视角完全不一样的观点与感受。学生们的这些特质都很珍贵，教师要保护学生的想象力与创造力，这不仅是学生思维能力的一种体现，这也能够让学生更加懂得如何去欣赏美好的事物，是对学生审美教育非常有力的推动。

从实际的教学情况中我们看到，现在许多孩子的想象力与创造力都受到了不同程度的限制，传统的应试教育使得学生的思维在一定程度上受到了禁锢，通常是老师讲什么学生就记什么，大家的独立思考能力完全得不到发挥，这一点很有必要得到改善。教师要注重对学生的引导与启发，可以在课堂上结合相关的教学内容展开对于叙述想象力与审美能力的培养与丰富。例如，在学习《时间像小马车》这首曲目时，歌曲有句歌词这样写道:“时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答向前跑，大家各自做什么?”教师可以引导学生让他们想象一下时间飞驰的样子，联想到小马车在前进的过程中那种飞奔的感觉，进而使学生感受到一种飞跃的美。这是很好的教学引导，不仅能够让大家更好地融入教学情境中，这也是对于学生审美想象力的一种很好的激发，这些都能够让审美教育更好地在课堂上得以展开。

二、丰富音乐教学活动

想要让审美教育更进一步地在小学音乐课程的教学中得以渗透，教师同样可以通过丰富多彩的教学活动的展开来深化学生的审美能力。小学阶段的音乐教学中各种各样的教学活动是教学过程中很好的辅助。学生们不仅乐于参加各种趣味化的活动，在过程中也能够很好地展开对于学生的审美能力与音乐素养的锻炼，这将会是对于课堂教学非常有效的辅助。

音乐教学活动的形式可以十分多样，教师可以结合实际情况设置一些适宜的活动。比如可以通过举办唱歌比赛、小歌手展示等活动，让学生通过对音乐的演唱深化对音乐作品意境的理解和体验。通过校园广播站播放一些优美的歌曲同样能达到培养孩子审美情趣的教学目的，也可以让孩子以作文或周记的形式展开对于某首他们感触很深的歌曲的记录，这将能够极大地丰富学生对于音乐作品的理解，同时教师在查阅时可以给予孩子一定的引导与点拨。通过这种多样化的教学活动，不仅能够带给孩子们潜移默化的熏陶，孩子的音乐知识面也能逐渐增广，鉴赏音乐的能力自然能够得以提高。丰富的音乐活动不仅能够极大地提升学生的音乐素养以及对于音乐的感知能力，这同样是展开对学生审美教育的一种非常有效的途径。

总之，让审美教育更好地在小学音乐课堂上得以渗透的方式有很多种。首先，教师要有意识地培养学生的审美意识，要通过更多有效的教学引导来逐渐对学生的审美意识进行挖掘，这样才能够更好地实现教学成效。同时，要注重对于学生审美想象力的培养，这将会让学生们更加懂得如何去欣赏美好的事物，也是对学生审美教育的非常有力的推动。此外，可以借助多样化的音乐教学活动来进一步展开对审美教育的渗透，这将能够极大地提升学生的音乐素养以及对于音乐的感知能力。

作者：杨彩燕单位：江苏省盐城市田家炳小学