关于学习拼音的教学探讨
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[摘要]汉语拼音对于小学生是枯燥乏味的，很容易让学生感到疲劳，直接会影响到以后学习语文的效果。老师如果改变一下教学方法，运用儿歌或游戏等方式进行教学，将会收到意想不到的结果。
[关键词]兴趣 汉语拼音 学习
一年级新生在毫无学习基础的情况下，要他们在短短的一个半月时间里学会拼音，这无疑是一件困难的事。再加上汉语拼音形状抽象，读音易混淆，学生一时很难适应，从而导致了许多学生对拼音学习缺乏兴趣，一见拼音就头痛，甚至有孩子厌学，找各种理由不来学校。那么，如何激发学习汉语拼音的兴趣，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢?我从以下几点做起。
一、儿歌教学，激起学习兴趣
根据刚从幼儿园走出来的孩子比较喜欢儿歌、顺口溜等特点，我在拼音教学中不时将教学内容编成琅琅上口的儿歌或顺口溜让学生念，这样既突出了重难点，小学生又比较喜欢，学习不至于枯燥。
一开始学习拼音“a、o、e”时，我就将“a、o、e”的发音编成了顺口溜帮助孩子记忆，“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”孩子一下子就被吸引了，在读顺口溜的同时也掌握了拼音“a、o、e”的发音。
在后来学习加声调，我又教学了一首儿歌来帮助孩子掌握加声调规则。“a母在家a母戴，a母不在找oe。iu两个一起来，谁在后面给谁戴。”以后，每次做到加声调练习，孩子自己就会念这首儿歌，慢慢对加声调越来越熟练，不再皱眉冥思苦想了。
读儿歌、编顺口溜不仅帮助孩子记住了拼音的发音，还可以突破重难点，缓解孩子的学习疲劳，调动了一年级孩子学习汉语拼音的兴趣，爱上学习。
二、创设各种情境，让孩子爱上学习汉语拼音
单一的教学最容易使孩子感觉枯燥、无趣，在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，就会产生学习的兴趣。
如在教学整体认读音节yi wu yu时，我创设了有趣的情境：“小i和妈妈大y生活在一起，它们组合起来就是整体认读音节yi”，“小u和爸爸大w住在屋子里，它们组合起来就是整体认读音节wu”，“小n没有爸爸和妈妈，怎么办呢?这时大y收留了它，它去掉两点和大y组合在一起，就是整体认读音节yu”，学生对这类故事特别感兴趣，新知识掌握得既快又牢固。
7、8岁的孩子最喜欢玩猜谜语，我就顺应他们的这种爱好，根据学生已有的拼音基础，选择设计一些谜语，让学生拼一拼，猜一猜，激发学生拼读的热情，巩固旧知，进一步爱上拼音的学习。例如，我设计了这样一个谜语：“中秋节，阿姨和孩子们坐在院子里赏月，阿姨把“a，e，g，i，l，n，u，y”8个汉语拼音字母分别写在8个月饼上，要求孩子把这些月饼分成两组，看看能组成一个什么音节词。学生的兴致一下子被调动起来，经过一番热烈的讨论，得出的结果是“yueliang”。这样增加了趣味性，让学生觉得所学习的是有价值的拼音，有乐趣，而不是毫无意义的符号。
三、通过有趣的游戏活动，让孩子爱上学习汉语拼音
游戏是小学生最感兴趣的一件事，因此我试着将拼音教学融于游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
如在练习拼读声母与n组成的音节时，如果只是单一地讲u和j、q、x、y相拼时两点要去掉，学生一时肯定难以理解，难以记住，因此我设计了一个游戏。让学生戴头饰进行表演：其中一位学生当韵母“ǖ”，边拍手唱歌曲《找朋友》，边在声母中蹦蹦跳跳找朋友，当唱到“找到一个好朋友”时，“ǖ”就在其中一个声母前停下，然后请充当声母的学生拼读音节，如果声母和韵母不能相拼，充当声母的学生就礼让退开。若能拼，但做声母的学生拼不出时，他就得表演一个节目。如果是jq x y，这个学生不但要拼，还要摘下ǖ的头饰。通过这一游戏使原本枯燥无比的练习都变得生动、活泼、有趣。不仅牢固地掌握了所学的知识，更使学生感受到了学习的乐趣与快乐，从而喜欢了学习。
四、在生活中学习汉语拼音
学生学习的知识只有与生活紧密结合起来，所学的知识才会具有生命力。教师要多为学生创造机会，让学生把所学到的知识应用到实践中，以此来享受学以致用的乐趣。
汉语拼音第三课“b、p、m”的情境图为：许多人爬上山坡(po)去看大佛(fo)，一个小朋友用手摸(mo)大佛，爸爸告诉他：“你听，大喇叭里正广播(bo)，大佛是文物，不要用手摸。”与之相配的语境歌是：“爸爸带我爬山坡(po)，爬上山坡看大佛(fo)，大喇叭里正广播(bo)，爱护大佛不要摸(mo)。”教学时我先问学生去过灵岩山或烧香的地方吗?见过大佛吗?学生纷纷说去过，见过。我又问大佛能摸吗?有的说能，有的说不能。接着我出示情境图和语境歌。小朋友在图与歌的情境中学习，知道了字母并不是神秘的东西，而是存在于日常的语言之中，从而缩短了学生与汉语拼音的距离。另外，借助形象的图画和琅琅上口的儿歌帮助学生认识、熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，还能潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。
五、通过竞争比赛，调动学生学习汉语拼音的积极性
儿童的好胜心都很强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
在复习汉语拼音时，我在黑板上画了很多小花，每朵花上有不同的字母或音节，然后给每组一个花盆，分别是声母、单韵母、复韵母和整体认读音节，让学生把对应的花种在花盆里，比一比，看哪一组先按要求种满花，哪一组就获胜。这种采用新的刺激方式进行，吸引了学生的注意力，使学生情绪兴奋起来，激发学生在课堂上的主动参与意识和参与的积极性，产生强烈的求知欲，从而收到良好的效果。
(作者单位：苏州市吴中区木渎中心小学)