对牛津英语一节Reading展示课的反思
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【摘要】 牛津高中英语reading板块教学一直以来都是单元教学的重中之重，这一板块所包含的无论是本单元的话题还是具体的知识点，都与学生运用英语的能力训练有着密切的关系。本文从Reading板块教学的意义、教学的现状、课堂教学的策略三个方面，浅谈对牛津高中英语模块2Unit1Reading Boy missing，police puzzled展示课的一些想法。
【关键词】 高中英语 Reading板块教学 反思
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）08-082-01
牛津高中英语Reading板块包含本单元的主要话题、重要生词以及高考知识点，所以Reading板块教学一直以来都是单元教学的重中之重。笔者结合自身的教学实践，从Reading板块教学的意义、教学的现状、课堂教学的策略三个方面，浅谈牛津英语模块2Unit1Reading Boy missing， police puzzled 展示课的一些想法。
一、高中英语Reading教学意义
1. 承上启下，是连接前后板块教学的桥梁。上一板块Welcome to the unit中讨论的话题是有关一些科学上难以解释的现象。教师通过课上讨论自然引出本单元的话题Tales of the unexplained，并且吸引学生探讨更多科学未解之谜。接下来教师通过设问“Why was the boy missing， why were the police puzzled， what was the result？”顺利展开对文章内容的理解。在Reading中失踪男孩的妹妹说看到了奇怪的灯光和外星人。那么外星人怎么来到地球呢？在接下了的板块Word power中就谈到了Space exploration。因此，我们不难发现Reading发挥了承上启下，连接前后板块教学的作用。
2. 激发兴趣，促进课堂互动，拓宽学生的视野。Reading的标题Boy missing， police puzzled是一个省略句，当中包含的信息量丰富，能够吸引学生的兴趣、引发学生的想象；再看故事的叙述，文章的开头Police in America have stepped up their search for a fifteen-year-old boy who went missing three days ago in Dover， New Hampshire直接开门见山讲出了一则新闻；接下来通过失踪男孩妹妹的所见所闻和Mrs Marvis的亲身经历设置悬念；最后，故事结尾警方的观点也是模棱两可。以上故事情节的巧妙安排更能激发学生的学习兴趣。
3. 增加词汇，完善语法、句法结构，进一步培养英语语感。文章里包含了如missing、witness、alien、spaceship、possibility等与单元话题紧密相关的一些词汇，学生在理解文章的过程中结合特定的情景加深对词汇的理解和掌握。此外，While we have not dismissed the idea， we are looking into other possibilities as well，又有I haven’t been sleeping well since I returned home，正是单元Grammar and usage的重点。
二、高中英语Reading教学现状
1.片面追求教学进度，随意删减压缩Reading板块教学课时。在实际教学过程中，教师往往忽略课文的理解，把新授课和语言疏通课混为一谈、压缩在1到2课时之间，甚至干脆就省略了课文的理解。笔者认为对于文章的理解不但不能删减反而更要精心备课，结合多媒体手段，适当运用ppt力求让学生充分理解故事情节。
2. 任务模糊，缺少对学生预习的指导，课堂无法及时调整教学方法因材施教。部分教师不重视文章的预习，简单地布置一下今天的作业是预习Reading，任务模糊，不提出具体的要求或者进行指导；最后，在实际课堂教学当中，部分教师只是按照自己的备课思路死板的进行教学，完全不顾课堂反映。
3. 备课考虑欠妥，课堂效率低下，无法完成正常的教学任务。就模块2Unit1Reading Boy missing， police puzzled文章而言，题材新颖，很具有吸引力。部分教师疏于精心备课，沿用过时的备课笔记，不去仔细阅读文章，发现与以往的教材不同之处。此外，传统教学方法的合理使用、现代教学方法的课堂渗透以及两者的融合运用，在实际的课堂教学中得不到很好的展现，这就导致课堂枯燥、效率低下。那么备课考虑不周、课堂效率低下很多情况下，教师无法正常完成教学任务。
三、高中英语Reading教学策略
1. 保证课时，合理安排教学进度。俗话说“欲速则不达”，教师应根据自己的教学特色，参考教学计划合理安排教学进度。Reading文章的理解通常需要一课时，因为时间得以保证，教师才有充分的时间引导学生理解课文。Boy missing， police puzzled文章题材新颖，所包含信息量丰富，而且是一篇新闻报道，更需要教师耐心、细致地帮助学生理清文章结构，弄懂文章大意。
2. 明确作业，指导学生如何预习文章，课堂因地制宜适当调整教学方法。文章是一篇新闻报道，多数学生是第一次接触这种题材的文章，教师更应该课前明确布置预习任务并指导学生预习课文。比方说，教师可以让学生先通读全文，理清文章结构，总结文章大意；第二，以文章情节为基础，完成书本page2partA、page4partC和partD的内容；第三，把全班分成几个小组，不同的小组布置不同的任务；最后，根据学生课上反映，及时发现学生的理解问题以及思维的闪光点，因地制宜适当调整教学方法。
3. 精心备课，提高课堂效率，努力完成教学任务、实现教学目标。精彩课堂离不开教师的精心备课。如何做到真正的精心备课？首先，研读文本，准确把握文章的重难点，并制定出本节课的教学目标；其次，还要备好学生的课，对文章的深度、词汇的辨认、句子结构的理解等可能影响学生理解的因素，教师事先要做好预判，做到有备无患，课堂就得以顺畅、自然地进行；最后，为提高课堂效率，笔者认为教师要从丰富的图片、视频信息，流畅的课堂教学用语，充分的小组活动等方面着手，吸引学生的注意力，调动学生参与课堂的热度，确保完成教学任务、实现教学目标。
总之，高中英语Reading是单元话题的延续和拓展，是学生认识外部世界、了解外国文化的窗口，更是学生学习英语知识、提高英语能力的载体。教师在实施Reading板块教学过程当中，应该明确Reading板块教学的单元重要意义，保证课时，合理安排教学进度；任务明确，指导预习并做好检查作业工作；根据教学目标，精心备课，以提高课堂效率、追求精彩课堂。在长期的教学过程当中，不断培养学生学习英语的兴趣、形成科学的英语学习习惯、提高学生的综合英语能力。