新形势下高校教学管理创新研究
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出随着社会主义市场经济体制的不断建立和完善，中国加入了WTO，各国间的交流和合作在不断的深入，市场对人才的要求已经由传统的知识要求向能力和创新转变。在封闭性的中国教育中，掌握丰富的知识就能够在社会上得到肯定，实现自我的价值。在这样的背景下，教学过程表现为教师讲，学生听，学生通过机械记忆实现教学目标，与此相应的教学管理，表现为学校通过硬性的要求来保证教师按时上课，课堂容量足够大，学校通过安排课程内容和时间，通过书面考试来保证教学管理的有序进行；这种教育管理随着信息化技术的不断发展，得到了突破。信息技术帮助人类解决了一大部分的记忆问题，学生不再需要记忆所有的知识，然后从自己的头脑中提取实现再利用，而是通过灵活运用掌握基本原理，在需要的时候通过快速查找来实现知识的提取过程。知识储存和提取的便捷性，市场对人才的要求要完成任务，充分了解行业发展和市场需求向产生创新性的观点来应对市场发展转变。在这样的背景下，教学的形式在不断的丰富，高校中出现了理论教学和实践教学的结合，校内教学和校外实践的结合，理论课堂的教学形式也受到了冲击，学生的学习由课堂学习向自主学习转变等，与此相应的教学管理也应该进行改革，满足需求。但是，从实践来看，大多数院校只是在原有管理模式的基础上进行微调，各种新型的管理理念不断出现在课堂教学中，也成为师生交流的重要内容，但是并没有在教学管理实践中得到全面的贯彻和实施。
二、新形势下高校教学管理的创新
在素质教育背景下，高校教育改革在不断深入，如何推进教学管理的创新，提高高校的整体教学水平和人才培养质量已成为一项迫切的任务。面对当今高校教学管理的现状和存在的问题，应审时度势，把握改革时机，实施教学管理改革。
（一）充分利用信息技术，提高教学管理效率
新形势下教学管理的改革需要教学管理的现代化，实现学生选课、成绩查询、教学任务安排、教学评价、学生评价等方面管理的规范化和网络化，提高教学管理工作的效率。这就需要各高校大力开发计算机教学管理信息系统，依托校园网的优势，建立网络管理系统，满足学生的多层次需求。例如，某高校利用网络管理技术将本学期开设的课程上传至网络，学生根据自己的需求和兴趣，选择两门专业课程作为必修课，选择至少两门课程作为选修课程，这就有效地体现了教学工作的个性化和人性化；同时，教学管理的网络化可以提高管理工作的准确性、及时性和可靠性。例如，某高校利用网络管理技术建立图书管理制度，学生可以借助网络查看自己需要的书籍，借助位置分布图了解图书的位置和数量，并预约借阅时间，这样就大大节约了学生在图书馆逐本寻找书籍的时间，也提高了书籍资料的准确性；再次，教学管理也增加了教学工作的便捷性。随着高校课程形式的多样化，课程的开展需要多样化资源提供支撑，但是并不是每一个课程都配备了可能运用的所用教育资源，有时需要实现共享，需要在教学开展前提出申请。在传统的教学中采用的都是，学生实地到各个部门去申请，提取设备和教育资源，有时由于工作的衔接性出现差错，使得课堂教学资源无法得到满足。学校利用现代网络技术作为辅助工具，课堂教学活动可以借助网络提出申请，包括所需道具、教具等的支持，这样学校不仅可以监控教学的有序进行，而且可以提高教学的效率。
（二）实现硬性管理和弹性管理相结合，保证学生管理工作
高校的学生在年龄上已经是18周岁以上的成年人，对自己的学习具有计划和自我负责性，在课程安排上相对于中小学而言也有所减少，课余时间的自主学习变得更加重要的有效。在传统的教学管理中，并未关注到学生的自主学习，没有将自主学习视为教学管理的重要内容，对学生的关注仅限于安全的管理。在传统的学生管理工作中主要采用的是科学管理的层次管理方法，严格规范学生一天的上课时间，包括上课、吃饭、休息的所有时间，这一方面是保证学生的安全，另一方面也是为了管理的方便。笔者认为，由于大学生仍然处于学习阶段，相对封闭的管理模式应该保持，但绝不意味着学生自主学习的单一性，学生作为成年人具有自我规划的能力，学校需要组织各种各样的活动，引导学生在课余时间根据自己的兴趣和专业进行选择，灵活的对学生进行管理，为学生服务。也就是说，教学管理的范围要逐渐扩大，如何引导学生的自主学习和实践活动。在教学管理中，需要将实践活动也纳入教学评价的范围内，对学生一学期所需要参加的实践活动进行最低量化规定，通过引导学生上传实践图片、视频以及经验等，对学生的实践过程进行监督。
三、结语
综上所述，新形势下高校人才培养目标和市场对人才规格要求的变化，使得教学管理的改革迫在眉睫。在教学管理实践中，需要充分利用信息技术，建立网络化的教学管理系统，提高教学管理的便捷性、及时性和成效性；同时，要通过硬性管理和弹性管理相结合，保证学生课余学习和课余实践的有效性。
作者：李晓红 单位：宁夏大学继续教育学院