普通高校阳光体育运动开展现状研究与分析

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中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-01

摘 要 本文编制了普通高校阳光体育运动的调查问卷，分析了普通高校阳光体育运动开展现状中存在的主要问题，并就提高普通高校阳光体育运动的开展效果进行了研究。

关键词 普通高校 阳光体育 现状 研究与分析

一、概述

阳光体育运动是我国政府部门为改变学生体质健康状况持续下降的不利局面，推动广大学生积极参加体育活动而发出的伟大号召，是推动学校体育健康和持续发展的行动纲领。为全面贯彻党的教育方针，以“健康第一”为指导思想的“阳光体育运动”在全国亿万学生中如火如荼的展开，阳光体育运动对青少年的的身心健康发展有着十分重要的影响，将直接影响到我国社会主义现代化建设的战略目标能否实现，直接关系到党和国家的前途命运。

二、普通高校阳光体育运动开展现状调查研究

2006年12月，由教育部、国家体育总局和联合了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。由于问卷调查法可以收集到大量原始数据。问卷调查覆盖面广，信息量大，便于整理归纳，能做量的统计处理，使调查结果具有一定的代表性，是一种被普遍认可的科学研究方法。为了解普通高校六年多来开展阳光体育运动的现状，本研究拟采取问卷调查方法来获得当前普通高校阳光体育运动的开展现状。

（一）问卷编制

笔者在查阅高校体育教学、阳光体育运动开展的相关文献及借鉴大量高校体育运动开展研究成果的基础上，借鉴南江平的《山东省普通高校阳光体育运动实施现状调查问卷》、朱来平的《南昌全日制本科院校开展“阳光体育运动”情况调查问卷》、李丽的《河南省普通高校“阳光体育运动”开展现状调查问卷》后，编制了《普通高校阳光体育运动开展现状初始调查问卷》。

（二）样本选择

本研究选取了湖南省普通高校的在职教师、在校学生，在抽样时不以教师或学生个人作为单位，而是以学校为单位进行抽样，随机选取了湖南省10所普通高校的在职教师、在校学生共212名高中教师发放问卷，回收206份，剔除无效问卷4份，得到有效问卷202份，回收率为95.28%，符合统计学要求。

（三）调查分析

本研究对测试的各项指标数据应用SPSS17.0统计软件进行统计分析，结果以均值士标准差表示。统计学方法使用t检验法、单因素方差分析法、X2检验进行组间差异性比较，P值表示差异的显著性（P

三、普通高校阳光体育运动开展现状研究及分析

（一）普通高校阳光体育运动开展取得的成果

从2006年阳光体育运动正式推广以来，普通高校实施阳光体育东已经6年多的时间。从本研究调查的情况来看，我国普通高校实施阳光体育运动的六年时间中主要取得了以下两个方面的成果：

1.重视阳光体育运动，推广阳光体育运动

2005年，国务院颁发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》；2006年，教育部、颁发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》以来，各高校积极参与，如在问及“学校体育工作机制由谁负责”时，有75.8%的在校教师或学生选择了“校长”，而在问及“学校的阳光体育运动是否举行过开幕式”时，85.3%的被调查者选择了“是”，可见目前我国普通高校普遍较重视阳光体育运动，愿意积极推广阳光体育运动。

2.体育锻炼意识形成，体育锻炼频率增大

学生是开展阳光体育运动的主体，只有他们的积极参与阳光体育运动才能得以持续有效的开展。根据本研究的问卷调查统计，从普通高校开展阳光体育运动以来，有63.5%的学生“每周参加1-2次体育锻炼”，11.7%的学生选择了“每周参加3-4次体育锻炼”，3.5%的学生选择了“每周参加5次以上体育锻炼”，可见当前我国普通高校学生的体育锻炼意识已经逐渐形成，体育锻炼的频率逐渐增大。

3.体育设备逐渐完善，体育锻炼条件改善

完善的体育场地和设施是普通高校开展阳光体育运动的基础，通过对湖南省10所普通高校的体育场地和体育设施调查，发现当前我国普通高校的体育器材普遍好于体育场馆，篮球、足球等球类、田径、体操类等项目的器材相对齐全，体育设施和锻炼缓解逐渐完善。

（二）普通高校阳光体育运动开展中存在的问题

通过调查可以看出，在我国普通高校师生的共同努力下，阳光体育运动开展取得了较大成绩。但从目前普通高校阳光体育运动的推广过程中来看，仍存在着以下两个问题：

1.阳光体育运动的实施方案缺乏或未完全落实

在对阳光体育运动实施情况的调查中，仅有45.3%的教师表示其所在学校制定了阳光体育运动的实施方案，且仅有35%的教师认为学校制定的阳光体育运动的实施方案得到了完全落实，有约20%的教师表示学校没有指定阳光体育运动的实施方案。以上调查结果标明，我国普通高校的阳光体育运动仍存在缺乏实施方案或实施过程中没有完全落实。

2.缺乏阳光体育运动实施监督、评价和安全预防机制

要贯彻、落实阳光体育运动的实施措施，建立有效的监督、评价机制必不可少。但从本研究调查的情况来看，当前我国普通高校对阳光体育运动的监督评价机制仅停留在对阳光体育运动的宣传上，缺乏对校内阳光体育运动实施措施的有效监督、评价机制。

学校体育过程中的安全问题一直是国内外学校体育工作者和研究者研究和讨论的热点话题，也是制约我国普通高校当前阳光体育运动开展的主要制约因素之一。本研究对阳光体育运动开展过程的安全预防机制进行了调查，调查结果如表1所示。

从表1可以看出，在阳光体育运动的开展过程中仅有约25%的普通高校建立了完善的安全预防机制，42.5%的普通高校“有部分安全预防机制”，有将近三成的高校“没有安全预防机制”。

四、提高普通高校阳光体育运动开展效果的建议

针对我国普通高校阳光体育运动开展中存在的问题，本研究从以下两个方面提出了提高普通高校阳光体育运动开展效果的建议：

（一）制定和完善阳光体育运动实施方案

阳光体育运动不是一项单纯的体育项目，是对青少年积极参加体育活动、促进身心健康的系统的社会工程。因此，政府和学校应通力合作，政府制定完善的阳光体育运动开展、实施的政策和法规、高校应制定详细的阳光体育运动实施方案，完善管理监督机构和规章制度，严格按照《学生体质健康标准》对学生进行体质健康测试，以确保阳光体育运动的顺利开展。

（二）建立和完善阳光体育运动评价和安全预防机制

政府和教育主管部门应晚上阳光体育运动相关的监督评价和安全预防机制，加强对高校开展阳光体育运动的实际效果进行监督和检查，建立有效的反馈、评价、奖惩制度；各高校应结合本校实际建立切实、有效的阳光体育运动的评价和安全预防措施，从目标体系、组织实施体系和保障体系三个层面，全方位的对学校开展阳光体育运动的工作进行评价，严格奖惩制度，对先进的院系和学生给予物质和精神奖励，对不达标的院系应给予通报批评。

参考文献：

[1] 荆光辉等.我国高校运动训练专业课程设置的改革思考[J].湖南师范大学教育科学学报.2007（03）.

[2] 孙洪涛.普通高校体育课程改革的理论基础及其发展趋势[J].湖南师范大学教育科学学报.2011（03）.